Muziekgeschiedenis van de Westerse kunstmuziek

Posted on 11 juni 2021 by admin

Muziekgeschiedenis van de Westerse kunstmuziek (kunstmuziek is door mensen bedachte muziek)

Op deze pagina zie je de verschillende stijlperiodes van de Westerse muziekgeschiedenis in chronologische volgorde. Mensen zeggen ook wel eens: dit is de muziekgeschiedenis van de “klassieke” muziek. Maar die term is verwarrend. De term “klassieke muziek” wordt niet alleen gebruikt voor Westerse kunstmuziek, maar ook voor een specifieke periode in die geschiedenis: 1750-1820. Daarom zeggen we liever: de Westerse kunstmuziek.

Kunstmuziek wil zeggen: muziek die door mensen gecomponeerd is. We noemen het westers, omdat het echt gaat over de muziekgeschiedenis in westerse gebieden. Het gaat dus niet over de klassieke Aziatische muziek, of klassieke Afrikaanse muziek, bijvoorbeeld.

Hieronder zie je die stijlperiodes. Als je op een plaatje klikt, kom je terecht op een pagina waar je werken uit die tijd kan vinden.

**Prehistorie en de oude culturen**
**tot** **500 n. Chr.**

Mesopotamië, Egypte, Grieken, Romeinen

Weinig geschreven bronnen en bewaard gebleven muziek

**Middeleeuwse muziek**
**ongeveer 500-1450**

kerken, monniken,
kastelen: koningen en ridders,

kerkmuziek,
troubadours en minnezangers
volksmuziek op straat.

**Renaissancemuziek**
**vanaf ongeveer 1450-1600**

De tijd van ontdekkers (onder andere de muziedrukkunst) en hervormers.

Steeds meer wereldlijke muziek en meer regels.

**Muziek uit de Barok**
**1600-1750**

Tijd van regenten en vorsten

Tijd van pruiken en revoluties

J.S. Bach
Händel
Telemann
Vivaldi

Muziek uit de Rococo
ongeveer 1720-1775

**De tijd van pruiken en revoluties**

Domenico Scarlatti Carl Philip Emanuel Bach Jean-Philippe Rameau

Classicisme
Ongeveer 1750-1820

**De tijd van pruiken en revoluties**

Mozart
Haydn
Jonge Beethoven

De tijd van burgers en stoommachines

Eenzame genieën en virtuozen ,spannende harmonieën en de opkomst van de piano

Tonale en atonale muziek
ruwweg de 20e eeuw.

**Tijd van Wereldoorlogen, Radio en televisie, geluidsdragers**

De wereld is groter geworden door de Wereldtentoonstellingen. Jazz komt in de muziek. Men is geïnteresseerd in andere culturen.

Muziek uit onze eigen tijd. Die is nu nog bezig.

Tijd van de computer en het internet

Op deze pagina gaat het om de eigentijdse “klassieke” muziek

We hebben het materiaal per maand geordend, zodat je elke stijlperiode in de loop van een schooljaar aan bod kan laten komen. Maar je hoeft dit uiteraard niet te doen, want het materiaal wordt ook thematisch aangeboden. (Bijvoorbeeld; de winter uit de vier jaargetijden, vind je bij de wintermuziek van januari). Je kan er ook voor kiezen om bij elke geschiedenisperiode die je behandelt een muziekfragment te zoeken.

De muziek is in de loop van de geschiedenis erg veranderd. Het is leuk om op YouTube, of via Spotify, op cd’s of andere geluidsdragers te luisteren naar muziek uit verschillende tijden.

We doen ons best om uit elke stijlperiode luistervoorbeelden op de site te zetten, maar dit gaat stap voor stap, want er is zoveel! Elke tijd, elk land, elk gebied, elke groep mensen heeft een eigen soort muziek en eigen stijlen. Iedere cultuur kent componisten.

Opstaan

Posted on 2 juni 2021 by admin

OB-MB-BB-OBS-BBS

Iedereen heeft wel ochtendrituelen en daar gaan we het deze les over hebben.

Op deze pagina leren jullie om zelf een choreografie (een serie bewegingen) te maken op muziek. Daarbij gebruiken we pantomime. Mime is het uitbeelden van emoties. Bij pantomime speel je een heel verhaaltje zonder er geluid bij te maken.

Een lesfilm/podcast waarin
wordt uitgelegd wat rituelen zijn.

Als je in de midden- of bovenbouw zit, kan je eventueel eerst luisteren naar de podcast waarin wordt uitgelegd wat een ritueel is. Daar hebben we een speciale pagina voor gemaakt. Klik op de link hiernaast.

Luister naar deel 1 van de podcast

Luister naar de muziek waar we op gaan pantomime spelen:

Luister naar deel 2 van de podcast

Heb je gehoord dat er een soort wekker klinkt? Daarna kan je spelen dat je wakker wordt. Wat doe je dan allemaal? Beeld uit wat er gezegd wordt.

Misschien kan jouw juf of meester het voordoen en kan jij het nadoen. Dit heet teacher in role. De leerkracht doet de rol voor en jullie doen het na.

Teacher in role. Beeld uit wat gezegd wordt! Misschien doet de leerkracht het wel voor….

Als je al in een hogere groep zit, kan je zelf bedenken hoe je ochtendroutine eruitziet. Hier zijn wat ideeën:

. wekker uitzetten . gapen . je uitrekken . benen uit bed . douchen . aankleden. eten . drinken. je tas inpakken . tanden poetsen . ouders een kus geven . naar school gaan (fietsen, lopen etc.) . vrienden begroeten . werken

Luister naar deel 3 van de podcast

Luister naar deze laatste podcast.
Er wordt verteld welke opdracht je bij de muziek moet uitvoeren.

De oefening

Als je deze opdracht met een groep doet, kun je alleen, of in kleine groepjes een eigen “choreografie” (een volgorde van pasjes) bedenken op de muziek. Je gebruikt daar pantomime in.

Kies niet teveel verschillende gebaren en spreek af op welk moment in de muziek jullie het volgende gebaar gaan maken.

Wat doe jij als eerste als je wakker bent? Je uitrekken? Gapen? En daarna? Wat doe je nadat je bent opgestaan?

Vandaag gaan we dat uitbeelden op muziek. We gaan er geen klanken of woorden bij gebruiken. We beelden alles stil uit met onze handen (dat noem je gebaren), met ons lijf (dat noem je lichaamstaal) en met ons gezicht (dat heet mimiek.)

Als je zo stil een verhaaltje uitbeeldt, noemen we dat pantomime. Als je mime speelt, druk je vooral je gevoelens uit en als je er een heel verhaal van maakt, noemen we dat pantomime.

Dit is een goede oefening voor stil spel. Als je je eindmusical moet doen, speel je niet alleen toneel als je zinnen hebt. Je reageert soms ook op een stille manier, door gebaren, je lichaamstaal en je mimiek, je gezichtsuitdrukkingen. Of je speelt een kleine, stille scène op de achtergrond van de echte scène. In het echte leven staat immers ook niet alles stil als iemand iets zegt.

Bijna en bam

Posted on 25 mei 2021 by admin

OB-MB

Vamdaag een lied en een les over scatten en jabberen.

Dit liedje gaat over een krokodil die kleine eendjes wil opeten. Zal het hem lukken? Luister maar eens naar het liedje.

De krokodil kan niet gewoon praten. Hij maakt geluidjes. Hij spreekt een soort jibber jabbertaal. In de muziek noemen we dat “scatten”. Bij scatten en jabberen gebruik je “nepwoorden”. Je gebruikt klanken alsof het woorden zijn. Soms kan je door die nepwoorden nog beter uitleggen wat je voelt.

Scatwoorden zijn bijvoorbeeeld: bippity, of doo wop, of razzamatzz, of scooby-dooby, of shoobity, of be-bop-a-lula, of shabazz…. Je doet net alsof je stem een instrument is. Het woord Oebopsjebem, schrijf je eigenlijk Oo bop sh’bam. Hiermee werd de klank van de tenor saxofoon nagedaan.

Luister het liedje nog maar eens en probeer maar mee te scatten.

Bij dit liedje horen ook twee opdrachten. Die staan onderaan.

Hee dibbediedee.

Ik zeg: scat maar met me mee.

Didgerie doeda doeda doeda,

van je jippie, jippie, jee.

Ik zie Kwik, Kwek en Kwak.

Dat is smik, smek en smak,

met wat hagelslag, jam, jam..

Doe dan, doe dan, doe dan…

Bijna en bam!

Diddeliedoedap.

Diddelie bijna…

Maar net niet…

Opdracht 1:

Zeg de volgende klanken eens hardop. Weet je ook voor welk gevoel deze klanken gebruikt worden?

O, o…

Bah

Weh, weh…

Waaah….

Aha!

Hee!

Huh?

Oei!

Joehoe…

Ah…

Duh

Hmm, hmmm…

Mwah…

Iiiiieuw…

Noh!

Oh….

Meh…

Hm…. Verschillende manieren

Yahoo!

Opdracht 2

Bij jibber-jabber taal doe je niet perse een instrument na, maar je gebruikt wél nepwoorden. Je doet alsof je echt praat, maar je praat alleen in klanken.

Als iemand (bijvoorbeeld een juf of meester) jou een jibber-jabber vraag stlet, kan jij dan antwoorden met jibber-jabber taal?

Misschien kunnen iets oudere kinderen wel een kort toneelstukje verzinnen, waarbij ze alleen jibberen.

De schatkist

Posted on 14 mei 2021 by admin

OB-MB

Zet je fantasie aan het werk! Stel je voor dat je op het strand een schatkist vindt…. Wat zou daar dan in kunnen zitten/

Maak een tekening van wat er in zou kunnen zitten. Teken iets dat jij een echte schat vindt, of schrijf een kort verhaaltje dat moet gaan over: “De geheime kist.”

Bij Kzing gebruiken we soms een echte kist in de les. Soms stoppen we daar iets in voor een bepaalde les. Bijvoorbeeld sokpoppen, muziekinstrumenten etc.

Dan dansen we in een kring om de kist. Bij de zinnetjes : “Het is…. het is… Maak open en laat zien.” maken we de kring kleiner en lopen naar de kist toe. Zo kan je dit lied ook als buiten-speel-lied gebruiken!

Wat zit er in die kist?

Geen idee.

Wat zou erin zitten?

Wat zit er in die kist?

Geen idee.

Wat zou erin zitten?

Het is nog een geheim.

Weet jij het soms, misschien?

Het is…

Maak open en laat zien!

Hieronder staat de karaokeversie:

Sorry, het spijt me

Posted on 11 mei 2021 by admin

OB-MB-OBS

Sorry… de één vindt het gemakkelijk om het te zeggen… en een ander heeft er moeite mee. Maar als je iets verkeerd gedaan hebt waar een ander last van heeft, is het aardig en belangrijk dat je sorry zegt. En daar moet het natuurlijk niet bij blijven. Je moet je gedrag natuurlijk ook veranderen !

Sorry, ingezongen.

Sorry, de karaoke versie

Sorry, sorry, sorry, ik meen het eerlijk waar.
Het was een piepklein foutje. Ik deed een beetje raar.
Sorry, sorry, sorry, een handje en een zoen.
Het spijt me echt verschrikkelijk. Ik zal het nooit meer doen.

Soms doe ik iets verkeerd. Dan voel ik mij zo dom.
Ik denk de hele dag: “Waarom, waarom, waarom?

Kon ik het maar eens overdoen, dan deed ik het niet meer.
Maar als ik weer een foutje maak, dan zing ik elke keer:
Sorry, sorry, sorry…. etc.

Sorry zeggen

Soms doe je iets waar iemand anders verdrietig van wordt. Dan moet je sorry zeggen…Dat gaat soms per ongeluk. Dan heb je gevoelens van spijt. Misschien heb je wel iets van iemand kapot gemaakt. Het geeft niet als je zo’n foutje maakt. Als je er maar eerlijk over bent en sorry durft te zeggen!

Soms ben je boos en doe je uit woede iets gemeens. Dat is niet zo mooi, maar het kan natuurlijk best eens gebeuren. Het is dan zeker heel belangrijk dat je sorry zegt.

Maar als je sorry hebt gezegd, moet je natuurlijk wel proberen om het niet nog een keer te doen. Aan spijt alleen, hebben andere mensen niks. Dan stellen je excuses natuurlijk niks voor.

Bij sorry, hoort ander gedrag.

Toneelstukje verzinnen in de middenbouwm

Maak groepjes van 4 leerlingen. De leerlingen moeten zelf een toneelstukje verzinnen rondom het thema “sorry zeggen”. Zorg dat er een kop en een staart aan het verhaal zit. Zorg dat er duidelijk gesproken wordt. Zorg dat er naar het publiek toe gesproken wordt.

In de onderbouw: spelen dat je sorry zegt.

Leg uit dat je gaat doen alsof, dus dat het niet echt is. Dat je een soort toneelstukje doet. Het gaat hier natuurlijk ook om gedrag oefenen.

Leerlingen gaan twee aan twee tegenover elkaar staan. Eerst moeten de kinderen aan de ene kant toneelspelen. Ze gaan zeggen: “Ik vind het niet leuk dat je me uitlachte.” Ze moeten daar heel verdrietig bij kijken. Dan moet het kind aan de overkant antwoorden met: “Sorry… ik zal het niet meer doen.”

Daarna draai je de rollen om.

Verzin samen met de leerlingen welke dingen in de klas kunnen gebeuren die ze niet leuk vinden. oefen daar ook mee met sorry zeggen.

Ga in op het verschil tussen expres iets gemeens doen, of per ongeluk iets verkeerds doen. Leg uit dat je in beide gevallen sorry kan zeggen.

Zeg nee!

Posted on 11 mei 2021 by admin

OB-MB-BB

Lied:Als ik iets niet wil, zeg ik nee!

Een lied dat gaat over op de goede manier nee leren zeggen als dat nodig is. Gewoon vriendelijk nee zeggen is prima. Nee, is ook een antwoord, namelijk.

Als ik iets niet wil, zeg ik NEE!

Mijn toon is vriendelijk, maar ik zeg geen oké.

Ik draai er niet omheen, dat werkt niet

en ik hou me ook niet stil.

Nee is echt het beste antwoord als je iets beslist niet wil.

En daarom moet je dat goed oefenen, dus doe maar met ons mee

En zeg maar: NEE… NEE… NEE!!!!

**************************************************

Als ik iets niet wil, zeg ik NEE!

Mijn toon is vriendelijk, maar ik zeg geen oké.

Ik draai er niet omheen, dat werkt niet en ik hou me ook niet stil.

Nee is echt het beste antwoord als je iets beslist niet wil.

En daarom moet je dat goed oefenen, dus doe maar met ons mee

en zeg maar: NEE… NEE… NEE!!!

Nee, ik wil niet afwassen.. (rekenen, opruimen etc.)

Ik hoef geen kopje thee!

Hieronder vind je de karaoke versie van het liedje. In de laatste regel kan je zelf iets invullen dat je niet wil.

Natuurlijk is het belangrijk dat je goed naar je ouders luistert. Zij hebben het beste met je voor. Je kan dan ook niet zomaar “nee” zeggen, als zij vinden dat jij je kamer moet opruimen.

Aan de andere kant is wel belangrijk dat je in je leven leert om op een vriendelijke, duidelijke manier “nee” te zeggen. Als je dat kan, heb je zelfrespect en ben je weerbaar. Dat betekent dat je voor jezelf kan opkomen.

Het kan immers zijn dat je ergens geen tijd voor hebt, of misschien hou je er niet van. Je kunt dat aan iemand vertellen, maar het hóeft niet altijd, want “nee” is op zich een goed antwoord. Je kunt het wel vriendelijk formuleren. Je kunt bijvoorbeeld zeggen, “Wat lief dat je aan mij denkt. Ik zeg er alleen wel nee tegen.” Of: “Ik hou daar niet zo van, dus zeg ik nee.” Of: “Op zich een goed idee, maar mijn antwoord is nee.”

In sommige situaties is het zelfs heel belangrijk dat je heel duidelijk nee durft te zeggen. Als iemand je wil aanraken waar dat niet netjes is, bijvoorbeeld. Of als een vriend of vriendin een voorstel doet om samen iets gevaarlijks te gaan doen.

Natuurlijk kun je niet altijd doen waar je zelf zin in hebt en uiteraard moet je rekening houden met andere mensen, maar het is niet zo dat je altijd moet doen wat een ander van je wil. Je kunt goede redenen hebben om nee te zeggen.

Kun je zelf nog meer vriendelijke manieren verzinnen om nee te zeggen?

Doe je wel eens iets tegen je zin? Bijvoorbeeld bij een vriend gaan spelen, terwijl je eigenlijk liever thuis zou blijven?

Scheiden

Posted on 10 mei 2021 by admin

MB-BB-ML

Twee nummers over het onderwerp “scheiden.” Dit lied komt uit een voorstelling van Kzing en is vaker gezongen tijdens shows. Bijna altijd liep er iemand met tranen in zijn ogen uit het publiek. Dat geeft aan dat dit een gevoelig onderwerp is.

Dit materiaal kan je dus niet zomaar in een groep gebruiken, zeker niet als er iemand aanwezig is die dit heeft meegemaakt. Dit materiaal is bedoeld om door kinderen zelf gebruiken in de stilte van hun kamer, om hun gevoelens te verwerken. Soms werkt muziek zo… dan helpt het als je hoort dat iemand anders zingt over wat jij voelt. Maar je moet er alleen naar luisteren als je je er beter door gaat voelen.

Deze versie van het lied is tijdens Covid opgenomen in de kamer van het meisje dat het zingt. Het is alsof ze het gewoon denkt…

Soms kunnen twee mensen die ooit met elkaar getrouwd zijn, het niet meer met elkaar vinden. Soms besluiten ze dan om elk een eigen weg te gaan: ze gaan scheiden.

Zelfs als de scheiding vriendschappelijk gaat, is het vaak toch een verdrietig moment als ouders hun kinderen vertellen dat ze gaan scheiden. Een scheiding heeft bijna altijd gevolgen voor kinderen.

Dat hoeven niet perse negatieve gevolgen te zijn. Scheidingen hoeven ook niet perse vervelend te verlopen. Maar soms is dat helaas wel zo. Veel kinderen hebben het na een scheiding dan ook moeilijk. Het is fijn als hun ouders hen daarbij kunnen helpen. Soms hebben kinderen hulp nodig van een kinderpsycholoog om zich beter te gaan voelen.

Lara zingt het liedje: uit elkaar….

Op een druilerige dinsdag in september zei mijn moeder:

“Kom eens even, want we willen met je praten!”

En mijn vader die zat naast haar op de bank en bleef maar zwijgen.

Mama zei: “Je vader, die gaat mij verlaten…”

Maar wees niet bang, het heeft echt niet aan jou gelegen.

We houden evenveel van jou, alleen niet langer van elkaar.

Leuk geprobeerd, natuurlijk maar het was gelogen.

Zij zijn gescheiden, maar papa en ik.. zijn uit elkaar.

Natuurlijk snap ik ook wel dat het zo niet echt kon blijven,

want de sfeer in huis was koud en zelfs verkillend.

Want mijn vader is heel stil en mama is een vrouw vol leven

en dan ben je voor –getrouwd-zijn- te verschillend.

Maar wat ik niet begrijpen kan en wat zo’n zeer doet,

is dat mijn vader nu zo ver is, onbereikbaar, mij niet belt.

Ik ben zijn kind toch, ook al woon ik dan bij mama.

Papa, het lijkt wel… alsof mijn…. gevoel niet telt.

En mama zegt: “Het is heel anders,

’t ligt niet aan jou.. papa zit in de knoop..”
Maar soms vraag ik me wel eens af:

Wie is het kind, hier?

Vanaf die dinsdag ligt mijn leven overhoop.

O, het is een vreemd gevoel, iets zoals angst vermengd met woede

en een heleboel verdriet heel diep van binnen.

Maar ik kan er niet om huilen en ik wil het niet vertellen.

Zelfs niet tegen juf, of tegen mijn vriendinnen.

Ik vraag me af.. Heeft het dan toch aan mij gelegen?

En als je belt, pap, zal ik lief zijn en gehoorzaam, eerlijk waar.

Ik hou van mama, maar ik houd ook van mijn vader.

Zij zijn gescheiden…Maar wij…. zijn uit elkaar.

Hieronder staat de karaokeversie:

Let’s move!

Posted on 12 april 2021 by admin

MB-BB

Wie houdt er nou niet van dansen en bewegen? Let’s move! Laten we zelf een dans verzinnen! Daar hebben we een catchy muziekje bij nodig.

In dit filmpje kun je zien dat bijna iedereen uit elke cultuur van bewegen houdt. Ook leeftijd doet er niet toe! Lach nooit iemand uit om hoe hij of zij danst, of zingt. Dat hoort bij de persoon die hij of zij is. Iemand voelt zich dan heel afgewezen.

*************************************************

Dit ben ik, ik hou van dansen en van zingen.

‘k Hou van losjes en van lenig, niet van stijf.

Ik kan stretchen, ik kan shaken, ik kan swingen.

Durf te ademen en schudden met je lijf.

*************************************************

Refrein:

Let’s move, let’s move.

Feel the beat and feel the groove.

Everybody’s gonna dance and sing.

Let’s move, let’s move.

Feel the beat and feel the groove.

Everybody’s gonna feel my swing.

*************************************************

En je hart gaat van dat dansen sneller kloppen.

Wie kan stilstaan bij zo’n catchy melodie?

Ik wil doorgaan en nog lekker lang niet stoppen.

Ik wil smoven, want dat geeft me energie.

*************************************************

Daarna het refrein nog 2 x

Het Engelse werkwoord bewegen is ” to move”. Als je zegt: “Laten we bewegen!”, vertaal je dat met “Let’s move!”.

Eén van de dansgroepen van Kzing heette daarom “Smove”.

Wie kan er leuke danspassen verzinnen op dit lied?

Beweeg je mee?

Hieronder vind je de karaoke versie van het lied.

Melodie noteren 1

Posted on 12 april 2021 by admin

MB-BB

Meester Evan legt uit hoe je de toonhoogte opschrijft op een notenbalk. Hou je melodica, je keyboard of de boomwhackers bij de hand, dan kun je een liedje van blad leren spelen.

Kijk hier naar een filmpje waar de aristocats muziek maken.

We kijken eerst naar een stukje uit de Disneyfilm van de Aristocats. De kleine katjes maken muziek bij de piano. Luister vooral goed naar de melodie! Die informatie heb je later nog nodig.

In het onderstaande filmpje legt meester Evan uit hoe je een melodie kan spelen die opgeschreven staat op de notenbalk.

Meester Evan legt uit hoe je een melodie kan lezen en opschrijven in noten .

Hier staat het filmpje waar je kan leren hoe je een g-sleutel tekent.

Hieronder staat een pagina met g-sleutels.

De traditie van het rijmpje

Posted on 9 april 2021 by admin

BB-ML-BBS

In Nederland is het een traditie om elkaar op 5 december, de sterfdag van de heilige Nicolaas, cadeautjes te geven. Daar hoort ook een klein gedichtje bij. We noemen dat Sinterklaasgedichtje ook wel “een rijmpje”. Het woord “rijmpje” zegt al veel. Het is een klein gedichtje, waarin rijmwoorden gebruikt worden aan het einde van de zin.

Er wordt ook een verkleinwoord (rijmpje) gebruikt, om aan te geven dat het geen heel belangrijk gedicht is. Het is geen zware poëzie. De tekst is meestal grappig en een beetje “oppervlakkig”. Daarmee wordt bedoeld dat het in een Sinterklaasrijmpje niet gaat om diepe emoties. Vaak zit er een grapje in een Sinterklaasgedichtje.

Het rijmpje wordt vaak geschreven vanuit Sint of Piet. En het vertelt iets grappigs over de persoon die het pakje krijgt. Soms kan je een ander een beetje plagen, maar het rijmpje mag niet gemeen worden, want iedereen verdient een leuk Sinterklaasfeest.

Een voorbeeld:

Sinterklaas die oude vent,
Is beslist wel wat gewend.
Maar jouw lijstje maakt hem bang,
Geloof de Sint, die is te lang.
Dat doet Sint en Piet verdriet,
Zo gaan zij misschien failliet.
Schrap de helft van wat jij vroeg.
Eén cadeau vindt Sint genoeg!

Er zijn in het Nederlands een aantal bekende zinnetjes die je op weg kunnen helpen bij het maken van een rijm voor bij je cadeautje:

Sint zat te denken,

wat hij ….. zou schenken

of:

Sint is benieuwd wat je er van vindt.

Lieve groetjes van de Sint.

Als je er helemaal niet uitkomt, kan je er altijd nog een rijmwoordenboek bij pakken, of rijmwoorden opzoeken op je computer.

Opdracht:

Maak zelf een Sinterklaasgedichtje. Je kunt het gedichtje hierboven als voorbeeld nemen.

Als je meer wil weten over gedichten kan je de les over poëzie bekijken!

Verlegen cowboy

Posted on 7 april 2021 by admin

OB-MB

Luister naar het verhaal van cowboy Johnny, die zo verlegen is dat hij mensen niet durft aan te kijken. Een hand geven, vindt hij ook eng. Maar dat vond men in het Wilde Westen heel onbeleefd. Tegenwoordig vindt men dat trouwens ook onbeleefd.

Wat doet juf Ellis om ervoor te zorgen dat het liedje heel Amerikaans klinkt? Kunnen jullie ook met zo’n accent spreken? Kennen jullie nog meer accenten?

Leerlingen van de onderbouw kunnen het refrein meezingen. Dat is op de melodie van “flies in the buttermilk”.

Hier hoor je hoe het liedje moet klinken

De karaoke versie van het liedje

Johnny was een cowboy, maar ja, zoals je ziet,

hield hij niet zo van mensen. Erg dapper was hij niet.

Zijn moeder zei: “Verlegen? Dat is toch niet okay?

Hier in het Wilde Westen, krijg jij daar troubles mee.

Refrein:

Als je verlegen bent, dan durf je niet. 3 x

Kan ik niet aan je wennen.

Dus kijk me aan; geef me een hand. 3 x

Kan ik je leren kennen.

Zelfs in het Wilde Westen, was niemand onbeleefd.

Toen Johnny niet zijn naam zei, heeft Bill zijn hoed doorzeefd.

Dat zal hier niet gebeuren. Nou ja, dat denk ik niet.

Maar toch… doe niet verlegen, cowboy, als je iemand ziet.

Het refrein. Beetje veranderd.

Zou je graag échte countrymuziek horen? Gebruik dan het linkje dat hiernaast staat.

Taratata!

Posted on 30 maart 2021 by admin

Op deze pagina vind je filmpjes, een lied en acteeropdrachten over clowns. Het gaat niet alleen over “ouderwetse” clowns, maar ook over moderne clowns.

Ingezongen versie, met spel van kinderen

De karaoke versie van het liedje

Ingezongen, met plaatjes van allerlei clowns

Taratata…. daar komen de clowns.

met hun bretels, want ja, hun broek is reuze…;

vallen op hun rode neuzen,

maken je aan ’t lachen, ook al voel je je soms down.

Iedereen is… diep van binnen een clown.

Hang gewoon de clown uit; kom, je moet er echt voor gaan.

Leven doe je, met een lach en een traan.

Taratata…. daar komen de clowns.

Onder dat pak en al dat serieuze

zijn het blunderende kneuzen.

Niemand is perfect en iedereen gaat wel eens down.

Iedereen is diep van binnen een clown.

Iedereen die struikelt wel eens, stoot wel eens z’n hoofd.

Als je zegt; “Nou, ik dus niet!” ,denk jij dan dat één mens je g’looft?

Hang gewoon de clown uit, Kom je moet er echt voor gaan.

Leven doe je, met een lach en een traan.

Hang gewoon de clown uit, kom je moet er echt voor gaan.

Leven doe je… met een lach en een…

Leven doe je… met een lach en een..

Leven doe je… met een lach en een traan!

Clowns zijn artiesten die mensen vaak aan het lachen willen maken. Dat doen ze door dingen “groter” te spelen. “Groter spelen” wil zeggen: overdrijven. Dat vinden mensen komisch. Die mensen hebben dan een bepaald gevoel voor humor.

Kijk nog eens hoe de kinderen in het filmpje spelen dat ze clowns uit het circus zijn. Kan je het verhaal straks navertellen? Kan je het ook na-spelen?

Hou jij van dat soort humor? Kijk maar eens naar dit filmpje van clowns. Let op: de acts met de ballonnen moet je nooit thuis doen, want als je zoiets over je hoofd doet, krijg je geen lucht! Dit zijn natuurlijk speciale ballonnen.

Acteren

We gaan het hebben over clowns. Wat zijn clowns eigenlijk? Zijn er alleen maar vrolijke clowns? Waar vind je clowns? Wat zijn Cliniclowns?

Ben je wel eens in het circus geweest? Of heb jij wel eens op een andere plek clowns gezien? Wat waren dat voor clowns en wat deden ze?

Clowns acteren vaak een bepaald gevoel. Dat overdrijven ze vaak. Ze doen dan bijvoorbeeld of ze héél erg schrikken van een knal. Ze vallen om, of doen hun ogen héél wijd open. Of ze doen alsof ze ontzettend dom zijn en de simpelste dingen niet snappen.

Veel mensen vinden dat vaak grappig om naar te kijken. Zo wekken clowns lachlust op, oftewel: zin om te lachen. Daar komt het woord “lachwekkend” vandaan.

Sommige mensen zijn dol op clowns, maar er zijn ook mensen die er bang voor zijn. Waarom zouden sommige mensen bang zijn van clowns?

Bij een clown denk je vaak aan iemand in een te grote broek, met veel kleuren, raar haar en heel veel kleurige schmink, maar clowns kunnen er ook héél anders uitzien. Denk maar eens aan Stan Laurel en Oliver Hardy, ook wel bekend als “De dikke en de dunne”.

Stan Laurel en Oliver Hardy in het circus

Ook Stan Laurel en Oliver Hardy (ze worden ook wel de dikke en de dunne genoemd) waren een soort clowns. In het filmpje kun je zien dat ze groot acteren. Kijk maar eens.

Een andere grote “clown” was Charlie Chaplin.

Charlie Chaplin was een bijzondere clown. Hij had bijvoorbeeld wel grote schoenen, maar verder geen schmink. Toch vertoonde hij clownsgedrag en moesten mensen erg om hem lachen. Hij speelde een soort zielig mannetje, waarin iedereen zich wel herkende.

Bekijk het begin van dit filmpje,
waarin Charlie Chaplin een nieuwe baan krijgt

Deze mensen waren al artiest in de tijd van de stomme film. Pas na 1927 werd het mogelijk om geluid bij film te laten horen. De films van voor die tijd waren “stomme” films. Ze bedoelen dus niet dat die films niet leuk waren, maar dat er niet in gepraat werd.

Waarom zou clownerie in die tijd zo belangrijk zijn?

Als je niet je stem kan gebruiken om situaties uit te leggen, moet je lichaamstaal en mimiek gebruiken. Dus in de tijd van de stomme film deden artiesten dat. Dat ziet er al gauw clownesk uit.

Soms maakten ze films waarin lichamelijke acties heel belangrijk waren, zoals vechtpartijen, achtervolgingsscènes, valpartijen, uitglijden over bananen, taarten gooien, rare gezichten trekken, tegen ladders aanlopen, in gaten vallen, en dergelijke. De ene na de andere grappige situatie komt voorbij. Dat soort films noem je slapstick. Het woord komt van een houten ritme instrument. Als je het gebruikt klinkt er een enorme klap, zonder dat er veel kracht voor nodig is.

Kijk de eerste 6 minuten. Je ziet hoe Mr. Bean in het zwembad zijn zwembroek verliest.

Ook vandaag de dag zijn er nog artiesten die clownerie gebruiken. Denk bijvoorbeeld eens aan Mr. Bean. Dat is een personage uit een strip, die meesterlijk op de planken is gebracht door Rowan Atkinson. Let maar eens op dat ook hier nauwelijks gesproken wordt.

Oefening 1

Als je heel clownesk en overdreven wil kunnen acteren (toneelspelen), moet je een goede mimiek (gebruik van je gezichtsuitdrukkingen) hebben en duidelijke lichaamstaal kunnen spreken. Wij gaan ook eens proberen om “groot” te spelen. Daarom gaan we even met ons lijf en gezicht oefenen:

We draaien ons hoofd van links naar rechts en doen net alsof we aan die kant iets heel raars zien.
We doen ons hoofd omhoog alsof we een vogel zien vliegen en daarna omlaag omdat er een hoopje poep op de stoep ligt.
We bewegen onze heupen van links naar rechts en dan andersom, om ze los te maken
We gaan buikdansen. Daarna gaan we buikdansen met onze handen in de lucht
We trekken onze knieën om de beurt héél hoog op
We gaan door de ruimte lopen met stappen waarbij we onze knieën heel hoog optrekken
We gaan in slow motion door de ruimte lopen
We gaan juist met piepkleine pasjes door de ruimte lopen
We gaan overdreven door de ruimte lopen, alsof er een grote hond achter ons aan zit. We grijpen met onze handen naar onze broek, terwijl we “au, au, au” roepen.
We komen op onze plaats staan en we gebruiken onze handen om een gekke bek te trekken
We trekken een gekke bek zonder onze handen te gebruiken
We gaan door de ruimte lopen en tegelijkertijd gekke bekken trekken
We doen alsof er een emmer water omvalt. Het water gaat over ons hoofd heen. We schrikken heel overdreven en gaan dan overdreven huilen
Wie kan er nog meer clowns scenario’s bedenken? Een scenario is een soort script. Een voorschrift van wat je gaat spelen.

Oefening 2: Scène verzinnen

Misschien kun je met een paar kinderen samen een grappige scène bedenken. Je gaat die scène uitwerken. Tijdens de scène mag je niet praten. We gebruiken mime. Je mag er slapstick in gebruiken. Bedenk: je scenario moet een begin, een midden en een eind hebben. Je moet het verhaal zó spelen, dat de rest kan raden wat de grappige situatie was.

Wat vind jij van clowns?

Zou jij een clown willen zijn en als je dat wil, zou je het kúnnen zijn?

Bestaan er clownsscholen?

John Cage 1

Posted on 27 maart 2021 by admin

BB-ML

“Alles wat we doen, is muziek!” John Cage

Op deze pagina vinden jullie informatie over en muziek van John Cage en over deze componist zelf.

John Milton Cage werd op 5 september 1912 geboren in Los Angeles. Zijn vader was een excentrieke uitvinder. Excentriek betekent dat iemand zich zo gedraagt dat de meeste mensen het raar en apart vinden. Zijn moeder was een journaliste. Je snapt dat hij met zulke ouders wel out of the box durfde te denken en anders durfde te zijn.

Stilte

In zijn jeugd was John Cage niet zo met muziek bezig, maar meer met schrijven. Hij was al toen hij jong was helemaal gefascineerd door “stilte” en hij schreef een soort opstel over hoe het zou zijn als er een Stiltedag ingevoerd zou worden. Stilte bleef altijd een belangrijk element in zijn composities. Luister maar eens naar zijn compositie 4.33.

Luister en kijk naar 4.33 van John Cage. Is dit muziek, of niet?

29 augustus 1952 zat een pianist klaar om een compositie te laten horen aan publiek dat in de zaal zat. Hij zat voor zes lege blaadjes bladmuziek. Toen deed hij de deksel dicht en zette een stopwatch aan. Hij ging niet spelen. Het publiek wachtte tot er iets ging gebeuren. Na een tijdje deed hij de klep van de piano weer open en dicht en ging weer niks doen. Hij sloeg alleen een leeg blaadje om. Buiten hoorde je de regen. Na 2 minuten en 23 seconden deed hij hetzelfde. Het publiek voelde zich in de maling genomen. Ze liepen weg. Hun voetstappen waren te horen. Na nog een minuut en 40 seconden deed de pianist nog eens de klep open en dicht. Hij stond op en boog.. Het publiek dat nog in de zaal zat, klapte beleefd.

Dit stuk heette 4.33 naar de tijd dat de stilte klonk. Het was door John gecomponeerd en was heel belangrijk voor een nieuwe manier om naar muziek te kijken. Dit was de compositie 4.33 van de componist John Cage. Hij vond de stilte belangrijk. Ook de geluiden die in de stilte klonken, zoals een deur die dichtslaat, of iemand die hoest, hoorden bij de muziek, vond hij. De mening van John was: “Alles wat je doet, is muziek.”

Heel veel pianisten en orkesten hebben dit muziekstuk uitgevoerd. En jullie dus net eigenlijk ook.

Noem op welke geluiden er in de klas waren toen jullie naar dit muziekstuk luisterden?

Die hoorden er dus gewoon bij.

Wie was die John Cage? Als je dat wil weten, klik dan op de link hieronder.

Deel 2 over John Cage en zijn avant-garde muziek.

John Cage 2

Posted on 26 maart 2021 by admin

MB-BB-ML

Op deze pagina vinden jullie informatie over en muziek van John Cage en over deze componist zelf.

Hieronder staat de compositie Huiskamermuziek. Dit stuk schreef John Cage in 1940 voor zijn vrouw. Het is een kwartet (een stuk voor 4 personen) voor alles waar je maar een instrument van kan maken, wat je in en om een woonkamer vindt. Het zijn 4 delen. Je hoeft niet het hele stuk te luisteren. Luister een aantal seconden van het ritmische eerste deel.

Bij 1.17 begint het tweede deel. Luister daar ook een minuutje naar. Cage gebruikt woorden als muziek. De woorden zijn een uitspraak van de schrijfster Gertrude Stein: “Once upon a time, the world was round and you could go on in, around and around.” Vertaald: Heel lang geleden… was de wereld rond en je kon er overheen gaan, rond en rond. “Die woorden Once upon a time, zijn het begin van elk sprookje.

Vind je dit muziek? Wat vind je ervan? Dit soort muziek heet atonale muziek.

Wie was die John Cage?

John wilde eigenlijk schrijver worden, maar opeens besloot hij dat schrijver worden toch niets voor hem was. Om uit te vinden wat hij nou eigenlijk wél wilde doen met zijn leven, ging hij op reis naar Europa. Hij bestudeerde in Parijs Gotische en Griekse architectuur. Daarna ging hij zelf aan de gang met schilderen, poëzie en muziek. Hij leerde ook nieuwe muziek kennen, bijvoorbeeld van Stravinsky.

Op Mallorca ging hij componeren. Maar niet gewoon met een melodie, maat en ritme… Nee… hij ging er wiskundige formules bij gebruiken. Het ging dus niet zozeer om het gevoel, terwijl mensen die muziek maken dat juist heel vaak gebruiken. Maar John was niet tevreden over zijn eigen composities.

In 1931 ging hij terug naar de V.S. Hij ging compositielessen nemen. Onder andere bij een een andere beroemde atonale componist, Arnold Schönberg. Die zei tegen Cage: “U bent geen componist, maar eerder een uitvinder.”

En eigenlijk was dat wel waar. John vond het boeiend om lekker van alles uit te proberen… Een ander woord daarvoor is experimenteren. Die muziek heet dus ook experimentele muziek.

Een uitspraak van John Cage: “Alles is muziek.” In een interview gaf hij later aan dat hij de muziek die mensen maken, beschouwt als praten. Geluiden die zomaar voorbijkomen, vindt hij veel meer muziek. Het ging hem niet zozeer om melodieën die je mee kon zingen…. Het ging ook niet om de harmonieën.. maar om de kleur van klanken… om de parameters. Je kent ze wel: hoog, laag…. snel, langzaam… sterk, zacht.. Het ging hem om de manier waarop ritme gebruikt werd. John Cage maakte dus vaak atonale muziek. Muziek hoefde van hem niks te betekenen en ook niet perse mooi te zijn.

In de volgende les zie je een filmpje waar hij zelf muziek maakt. Misschien vind je het wel grappig…

John Cage 3

Posted on 25 maart 2021 by admin

MB-BB-ML

“De eerste vraag die ik mijzelf stel als iets niet zo mooi lijkt te zijn, is waarom ik vind dat het niet zo mooi is. Heel snel daarna ontdek je dan dat daar geen reden voor is.” John Cage

Dit is het derde deel dat gaat over de muziek van John Cage en over deze componist zelf.

In deel 1 en 2 hebben we naar muziek geluisterd die John Cage “uitvond”. Hij was inderdaad eigenlijk een soort “uitvinder” in de muziek. Hij vond uit dat stilte belangrijk was. Hij vond uit dat gewone geluiden ook best muziek konden zijn.

We laten er nog een voorbeeld van horen:

Hier zie en hoor je John Cage die in een tv show, live zijn compositie “Water walk” komt uitvoeren.

Water walk was een compositie met water, terwijl de uitvoerder rondliep met een stopwatch, om op bepaalde momenten, bepaalde watergeluiden te maken. De klanken die het publiek maakte, hoorde volgens John Cage altijd bij de muziek.

Wat denk jij? Is dit muziek of een grap?

John Cage bleef altijd experimenteren. Dat was de reden dat de avant-garde componisten hem bewonderden. Zeker in Europa. Het woord avant-garde betekent “de voorhoede”, oftewel “de voorlopers.” Het is eigenlijk een woord uit het leger. Daar waren het soldaten die vooruit gestuurd werden om de boel te verkennen. In de kunst zijn het mensen die met nieuwe dingen experimenteren. Het woord werd in 1825 voor het eerst gebruikt voor een stroming in de kunst die wilde vernieuwen. Na Wereldoorlog II wilden jonge kunstenaars alles veranderen. Alles wat uit de “oude wereld” was, wilden ze helemaal anders. Dat had immers tot de oorlogen geleid. Ze gingen experimenteren met nieuwe vormen en nieuwe manieren. Logisch dat zij John Cage super vonden.

Door al deze experimenten heeft hij het begrip “muziek” echt veranderd. Muziek hoeft niet perse mooi te zijn. Muziek hoeft niet tonaal te zijn. Muziek kan toevallig zijn. Muziek hoeft geen maat te hebben, enz.. Daarom wordt hij beschouwd als één van de allergrootste vernieuwers.

John Cage was een heel bijzondere en veelzijdige man. Hij was meer dan een componist. Hij had ook andere bijzondere dingen. Vanaf 1954 verzamelde hij paddenstoelen en bestudeerde ze. Vanaf 1956 gaf hij les en leerde hij andere mensen om ook te gaan experimenteren. Veel kunstenaars kwamen die lessen volgen. Vanaf 1969 ging hij ook weer aan de gang met beeldende kunst. In 1961 schreef hij een boek over stilte.

John bleef altijd experimenteren en hij bleef altijd geloven in toeval. John overleed op 12 augustus 1992 in New York. Hij heeft heel veel invloed gehad op heel veel mensen, op de eigentijdse muziek, maar ook op popmuzikanten en muzikanten in andere stromingen.

Ben je er al aan toe om zelf iets te gaan componeren? Klink dan op het onderstaande linkje:

De laatste aflevering van de serie “John Cage” en de avant-gardistische muziek. We gaan zelf componeren.

John Cage 4

Posted on 24 maart 2021 by admin

MB-BB-ML

Dit is het vierde deel dat gaat over de muziek van John Cage, de grote muziekvernieuwer. In deel 1, 2 en 3 hebben we naar muziek geluisterd die John Cage “uitvond”.

Hij was inderdaad eigenlijk een soort “uitvinder” in de muziek. Door al zijn experimenten heeft John Cage het begrip “muziek” echt veranderd.

Hij vond uit dat stilte belangrijk was. Hij vond uit dat gewone geluiden ook best muziek konden zijn. Hij vond mooi en lelijk niet zo belangrijk. Muziek hoeft niet perse ‘mooi” te zijn, of tonaal. Er hoeft geen melodie, maat of ritme in te zitten. Muziek kan ook toevallig zijn. Je kan zelf bepalen wat je instrumenten zijn.

Nu gaan we zelf aan de slag en gaan we avant-garde muziek maken.

Daarbij gebruiken we het filmpje dat hierboven staat. Daarop kun je precies zien hoe lang 24 seconden duren. Zo lang duurt je compositie.

Maak groepjes van 4 personen.
Kies allemaal een voorwerp uit je omgeving, waar je geluid uit kan halen. Je mag ook zingen of bodypercussie gebruiken.
Zet het filmpje aan.
Eerst klapt de deur om. Daarna begint het tellen.
Je ziet dat er 24 secondes verstrijken. Je ziet elke tel in beeld komen.
In deze tijd mag je een eigen compositie maken, met je groepje.
Bedenk samen wat er op welke tel klinkt of niet klinkt.
Zorg dat je ook stilte gebruikt. (Maar je mag niet het hele stuk stil zijn. dat heeft Cage al bedacht. Dat is niet origineel.)
Schrijf je compositie zo op, dat je het twee keer hetzelfde kan spelen.
Bedenk ook of het sterk of zacht moet klinken.
Bedenk ook of je de klank moet aanhouden of dat hij kort moet klinken.
Speel de muziek voor elkaar.
Geef je aantekeningen en geluiden aan een ander groepje en vraag of zij jou stuk ook kunnen spelen.
Wees zo creatief mogelijk.

Wat heb jij van de lessen over John Cage geleerd?

Misschien wel dat je best nog eens kan kijken naar ideeën die je over dingen hebt. Misschien kan je er ook anders over denken, of denken andere mensen er anders over dan jij.

In ieder geval kan jevan John Cage leren dat creatieve mensen gewoon lekker dingen gaan uitproberen. Dat wat hen bevalt, dat houden ze. Creatief zijn, betekent eigenlijk gewoon “spelen.” Daarom is het motte van Kzing ook: “Leven is spelen!”

Allemaal zingen

Posted on 24 maart 2021 by admin

Samen zingen of gedichten voordragen met uw groep? Gewoon doen!

Bij Kzing vinden we dat juist basisschooldocenten interesse kunnen prikkelen voor kunstzinnige vakken. Je hoeft niet goed te kunnen zingen, om te zingen. Plezier moet voorop staan, want wat je graag doet, doe je vaker en ach, al doende leert men.

Beschouw het samen zingen als een gezamenlijke zoektocht, waarbij iedereen zo goed mogelijk zijn of haar best doet. Je stelt:

We gaan proberen alle woorden goed uit te spreken (articulatie)
We proberen de melodie zo goed mogelijk te zingen (zuiverheid)
We proberen om samen als een echt koor te klinken en daarom luisteren we goed naar elkaar, of iedereen hetzelfde klinkt..
Waar gaat de tekst van het lied over?
Wat voor sfeer heeft het lied? Welk gevoel hoort erbij?
Probeer woorden als “hoger” en “lager” en “sneller” en “langzamer” (en de andere parameters) te gebruiken en let er op of de woorden kort of lang aangehouden moeten worden.
U zet hardnekkige brommers tussen goed zingende kinderen, maar laat hen altijd meedoen en zegt nooit iets over het brommen. Wij hebben al zo vaak meegemaakt dat het dan helemaal goedkomt. Doe af en toe de sirene-oefening, zodat brommers ervaren dat zij hoger en lager met hun stem kunnen.

Het is natuurlijk prachtig als je aandacht kunt besteden aan deze zaken, maar wij vinden dat het vooral belangrijk is dát er gezongen wordt. Wie durft te zingen, durft zijn/haar eigen stem te laten horen. Dat is de belangrijkste boodschap die je als docent kunt uitdragen.

Voor- en nadoen

Wij zijn ons ervan bewust dat het tegenwoordig gebruikelijk is om een lied heel vaak voor te zingen, voordat leerlingen mee mogen doen. Natuurlijk vinden wij ook dat een lied een keer in zijn geheel moet worden voorgezongen, maar leerlingen willen meedoen! Als ze te lang moeten wachten, verliezen ze interesse en motivatie. In achttien jaar muziekonderwijs voor de groepen hebben wij ervaren dat korte stukjes voorzingen en daarna nazingen toch echt héél effectief is en veel betrokkenheid oplevert.

De eerste keer dat een lied aangeleerd wordt, wordt het als het ware in de grondverf gezet. Aan het einde van de les lijken de leerlingen het nog niet echt te beheersen. Maar: als je de dag erna het lied herhaalt, zal je ervan staan te kijken hoe goed de groep het al kan zingen.

In de volgende lessen kan je natuurlijk steeds kritischer op het resultaat worden.

Vakoverstijgend bezig zijn

Leerlingen zingen graag over onderwerpen waarvoor zij belangstelling hebben. Dit kunnen eigentijdse liedjes zijn, bijvoorbeeld popliedjes, traditionele volksliedjes, of nieuw materiaal, onder andere van Kzing. Zingen in een andere taal vinden kinderen helemaal spannend.

De inhoud van liedjes, leent zich bijna altijd om vakoverstijgend bezig te zijn. Vaak nodigt het liedmateriaal uit om samen over een onderwerp te praten. Je moet immers wel begrijpen wat je zingt. Bij sommige liedjes hoort een spel, bij andere liedjes horen gebaren.

Als je extra aandacht aan inhoud wil besteden, kan je een lied benaderen als gedicht. Je kan natuurlijk ook een aparte les over het voordragen van gedichten geven.

Door het zingen van liedmateriaal groeit ook de woordenschat, zowel passief als actief, is onze ervaring.

Onderschat uw leerlingen niet

Hoe ouder de leerling, hoe meer eisen er gesteld kunnen worden aan de moeilijkheidsgraad van de liederen. Oudere kinderen hebben een langere adem en kunnen lastige ritmes beter aan. Ook kunnen zij bijvoorbeeld in het Engels zingen en soms lukt het zelfs om in canon te zingen. Maar: onderschat de leerlingen niet. Zij kunnen meer aan dan je denkt! Dat hebben we al zo vaak mogen ervaren.

Gebaren ondersteunen de zang

Het maken van gebaren tijdens het zingen, helpt de leerlingen. Dat kunnen zowel gebaren zijn die bij de liedtekst passen, als gebaren die aangeven of kinderen omhoog of omlaag moeten gaan met de stem.

Soms kan er een hele “choreografie” voor de handen gemaakt worden. Dan maken de leerlingen het hele lied door gebaren bij de tekst. Op die manier wordt er ook bewogen tijdens het zingen.

Ook kan het uitbeelden van emoties, iets toevoegen aan een lied. Het helpt zeker bij de inleving.

Als je zelf muzikaal vaardig bent, kan je natuurlijk aan de gang gaan met meerstemmigheid. Je kan canon zingen, of met doedels laten begeleiden. Maar dan leg je de lat voor u zelf best hoog. Zet daarom in eerste instantie in op samen dezelfde melodie zingen. Als de groep dat goed kan, is de basis gelegd voor plezier in zingen en musiceren.

Het is onze ervaring dat leerlingen muziek graag in hun hele leven verweven, als ze er op een ontspannen manier mee kennis maken, bijvoorbeeld door te zingen. je zal merken dat ze steeds meer naar liedjes en gedichten gaan verwijzen in hun gesprekken.

Noten: ritme 1

Posted on 22 maart 2021 by admin

OB-MB-BB

In dit filmpje legt meester Evan uit hoe je een ritme kan lezen, opschrijven en uitvoeren. Ritmes kan je opschrijven in noten. Er zijn verschillende noten. Elke noot vertelt je hoe lang een klank moet blijven klinken.

Bij het spelen van ritmes moet je goed tellen. Maar… let goed op: een tel is niet hetzelfde als een seconde! Een seconde duurt namelijk best heel erg lang. Je spreekt van te voren af hoe snel je telt. Probeer alles maar mee te doen met meester Evan.

Jullie kunnen daarna de werkbladen maken.

Je kan het blad afdrukken, maar je kan ook gewoon een wit blaadje pakken en daar zelf strepen op trekken, zodat er hokjes ontstaan waarin je 4 tellen moet zetten. Je kan de opdracht ook met een hele groep samen doen.

Klap je zelf gemaakte ritmes.

Noten lezen: ritme 2

Posted on 20 maart 2021 by admin

MB-BB

We gaan nog even door met het leren noteren van ritme.

Leerlingen uit de hoogste groepen van de middenbouw en uit de bovenbouw kijken en luisteren eerst naar Ritme noteren 1 en maken daar alle opdrachten van.

Daarna luisteren en kijken zij naar dit filmpje. Daarin leren zij meer noten en hun waarde/duur. Ze leren ook nog iets over breuken!

Maak daarna het werkblad. Je kan het blad afdrukken.

Je kan ook gewoon een wit blaadje pakken en daar zelf strepen op trekken, zodat er hokjes ontstaan waarin je 4 tellen moet zetten.

Je kan de opdracht ook met een hele groep samen doen.

Klap je zelf gemaakte ritmes.

Misschien zijn er mensen die de informatie graag lezen. Die kunnen het stuk hieronder lezen. Het is niet perse nodig, want meester Evan heeft alles in de film al uitgelegd.

Ritme is wat er overblijft van een liedje als je de melodie (dus hoog en laag) weghaalt. Zeg Vader Jacob eens gewoon op, in plaats van het te zingen. Dán hoor je het ritme. Als je met lepels op de pan slaat, hoor je een ritme. Op een drumstel hoor je ritmes.

Bij Vader Jacob hoor je : slaapt gij noooooggg.. Het laatste woord duurt twee keer zo lang als de twee eerste woordjes. De twee eerste woordjes duren één tel. Het laatste woord 2 tellen.

Ritme gaat over hoe lang een klank klinkt (of hoe kort 😉 ).

Hoe schrijf je zo’n ritme nou op, zodat je het onthouden kan? Daar heb je tekentjes voor. Die tekens heten

noten.

Sommige mensen vergissen zich wel eens. Die denken dat die witte en zwarte indrukdingen op de piano noten zijn. Nee… dát zijn

toetsen.

Andere mensen denken dat je noten hoort. Dat is ook niet waar. De klanken die hoort zijn

tonen.

Noten zijn dus tekens die je vertellen wat je moet doen. Precies zoals letters je vertellen welke klank je moet uitspreken.

Vorm

Aan de vorm van een letter kun je zien welke klank je moet uitspreken en aan de vorm van een noot kun je zien hoe lang je een klank moet laten klinken.

Als je gewerkt hebt met de kleurenlijn van Kzing, heb je al met ritme gewerkt. Het waren toen bolletjes en ovaaltjes. Aan die tekentjes kon je zien hoe lang je een klank moest indrukken.

De notenpiramide

Nu gaan we de tekens leren die door iedereen gebruikt worden om ritme te noteren. In ieder land gebruikt men dit.

In alle vakjes zie je 4 tellen. Als dat zo is geldt het volgende:

De eenzame noot in het bovenste vakje heet: hele noot. Hij zegt je (al is dat iets versimpeld) : hou mij 4 tellen ingedrukt. Eén noot is genoeg om het hele vakje te vullen.

De twee noten daaronder heten halve noten. Zij zeggen; hou mij 2 tellen ingedrukt. Er zijn dus 2 noten nodig om het vakje te vullen.

Daaronder zie je een halve noot met een puntje. Die noot duurt 3 tellen. In het vakje ernaast past dus nog maar een noot van 1 tel, een kwartnoot.

De vier noten daaronder heten kwartnoten. Zij zeggen: hou mij 1 tel ingedrukt. Er zijn dus 4 noten nodig om het vakje te vullen.

De acht nootjes met een vlaggetje in het onderste vakje heten achtste noten. Zij zeggen: hou mij een halve tel ingedrukt. er zijn dus 8 noten nodig om het vakje te vullen

Daarboven zie je dat ze vaak met z’n tweetjes aan een streepje staan.

Je kunt niet aan de noot zelf of aan zijn vorm zien hoe hoog of laag hij moet klinken. Daar heb je een notenbalk voor nodig, waar je de noten hoger en lager op kan tekenen.

Als je de melodie van een lied wil noteren, heb je dus een notenbalk nodig.

Dyslexie

Posted on 1 februari 2021 by admin

MB-BB

Dyslexie betekent letterlijk: niet kunnen lezen. Dit woord komt uit het Grieks. Als iemand dyslexie heeft, heeft hij/zij langdurige problemen met leren lezen en het kunnen toepassen van lezen en soms ook spellen.

Dyslexie is een beperking. Dat betekent dat het iets is dat iemand een beetje tegen kan houden om iets te laten lukken. In dit geval gaat het om lezen en taaldingen. Het verdient respect als iemand met dyslexie blijft doorzetten om tóch te leren lezen.

Weet je hoe het voelt om een weg te moeten hakken,

in een jungle vol gevaren, diep verstopt in elk verhaal?

Zoveel wilde letters, die zich overal verstoppen,

die je kunnen grijpen in het oerwoud van de taal.

Weet je hoe het voelt als een boek is als een oorlog?

Elke wirwarwoordenwereld is vijandelijk gebied.

Letters zijn de vijand, willen niet begrepen worden,

dansen voor je ogen.. roepen:

“Pak me dan, als je kan… Het lukt je lekker niet!

Het refrein

En ik ben het zat”! Lees het mij maar voor,

want al die letters spannen samen tegen mij en ik draai door.

En ik ben het zat, dat ik het niet zie.

Ik heb het helemaal gehad, helemaal gehad,

met al die piep piep, piep piep, piep piep dyslexie.

Weet je hoe het voelt als je duizend dagen oefent?

Maar net als je denkt: “Ik snap het! Ik weet dat ik lezen kan.”

lijkt je hoofd opeens wel blanco; kan je weer opnieuw beginnen,

lachen alle letters roepen:

“Pak me dan, als je kan.. Het lukt je lekker niet!

Het refrein wordt herhaald en daarna, aangepast, nog eens.

Als iemand dyslexie heeft, betekent dat niet dat die persoon niet intelligent is. Ook heel slimme mensen kunnen dyslexie hebben. Als je iemand het verhaal voorleest, snapt die persoon de inhoud meestal wel. Het is heel gemeen om iemand met dyslexie te plagen. Je plaagt iemand ook niet als hij doof of blind is.

Dyslexie is vooral een probleem voor het technisch lezen.. het echt “kunnen lezen”, zeg maar. Iemand leert heel moeilijk dat de s klinkt als sssss, of iemand kan het verschil niet zien tussen een b en een d… Of iemand ziet het verschil niet tussen ie en ei…. Met dat soort problemen heeft iemand met dyslexie te maken.

Dyslexie hoeft op zich geen probleem te zijn voor begrijpend lezen. Als iemand met dyslexie uiteindelijk leert lezen, snapt hij of zij de tekst best wel. Maar doordat iemand met dyslexie ook vaak wat trager blijft lezen, raakt hij of zij vaak wat sneller afgeleid van de tekst. Iemand die hier last van heeft, merkt vaak toch ook problemen met begrijpend lezen.

Het is lastig om op school moeite te hebben met lezen. Ook verhaaltjessommen zijn dan moeilijk en ook het lezen van informatie voor wereldoriëntatievakken is zwaarder voor een persoon met dyslexie.

Als docenten op school merken dat een leerling veel meer moeite heeft met lezen dan andere leerlingen, zorgt hij of zij er vaak samen met de ouders voor dat de leerling een onderzoek krijgt om uit te vinden waar dat aan ligt. Het kan immers veel oorzaken hebben. Het zou bijvoorbeeld ook zo kunnen zijn dat iemand slechter ziet.

Vaak krijgt iemand met dyslexie remedial teaching. Dat betekent dat hij of zij extra hulp bij het lezen krijgt, vaak bij een speciale docent. Soms krijgt zo’n leerling een speciale leesmethode. Het is vaak zo dat de leerling thuis dan ook extra moet oefenen met zijn of haar ouders. Er zijn ook online middelen die iemand die moeilijk leest kunnen helpen. Sommige leerboeken zijn bijvoorbeeld ingesproken.

Als je denkt dat jouw leesproblemen misschien door dyslexie komen, bespreek dit dan met je ouders en je leerkracht.

Hieronder vind je de karaokeversie van het liedje

Over ADHD

Posted on 29 januari 2021 by admin

MB-BB

ADHD is een liedje over mensen die ADHD hebben. Iemand die ADHD heeft, wordt daardoor vaak een beetje tegengehouden. Meestal krijgt hij of zij goede hulp van de docent, maar iemand met ADHD heeft ook begrip nodig van de groepsgenoten.

Ied’re dag weer hetzelfde lied: “Doe eens rustig!” Dat kan ik niet!

Altijd gaat er weer iets verkeerd. De reacties zijn geïrriteerd:

ADHD o,o, ADHD, o o o.

Ik kan het niet stoppen en dat is nou eenmaal zo.

Je moest eens weten wat dat met je doet, je hebt echt geen idee.

Maar ik doe het niet expres ik heb ADHD, ADHD, ADHD

Mensen vragen: “Word jij nooit moe?” als ik weer te uitbundig doe.

Wat ze zeggen doet mij verdriet, maar mezelf (mezelluf) stoppen kan ik niet.

ADHD o,o, ADHD, o o o.

Ik kan het niet stoppen en dat is nu eenmaal zo.

Je moest eens weten wat dat met je doet, je hebt echt geen idee.

Maar ik doe het niet expres ik heb nou eenmaal…

ADHD o,o, ADHD, o o o.

Ik kan het niet stoppen en dat is nu eenmaal zo.

Je moest eens weten wat dat met je doet, je hebt echt geen idee.

Maar ik doe het niet expres ik heb ADHD, ADHD, ADHD

Hieronder vind je de karaoke versie.

“Beperking” lijkt een naar woord, maar het betekent eigenlijk niets meer dan “die persoon kan iets iets minder goed, doordat hij last heeft van een klacht.” Als iemand een beperking heeft, ga je hem dus niet plagen.

Misschien heb je daar wel eens wat over gehoord, heb je iemand in je groep die ADHD heeft , of… misschien heb je het zelf wel…

In het filmpje krijg je heel veel informatie tegelijk: plaatjes, woorden, er wordt gezongen. Het is een druk filmpje. Dat geeft je een beetje een idee hoe mensen met ADHD informatie tot zich moeten nemen.

Als je meer wil weten over ADHD, kun je eens kijken naar de grappige strips van ADHD alien. Die zijn heel herkenbaar en er staan goede tips en veel uitleg in.

Leuke strips van Pina over ADHD alien. Iemand die zich een soort alien voelt in de wereld, doordat ze ADHD heeft. Hier lees je hoe ADHD écht is.

Mensen zeggen wel eens voor de grap dat ADHD “Alle Dagen Heel Druk” betekent. Dat is natuurlijk niet de echte betekenis van die letters. Als je ADHD hebt kan je prikkels niet goed verwerken en filteren in zijn hersenen. ADD betekent attention deficit disorder. Beperking door aandachtsgebrek. Bij ADHD heb je moeite om je op de juiste dingen te concentreren.

Eigenlijk is het juist een aandachtsteveel, want mensen met ADHD nemen alle prikkels tegelijk waar en kunnen die niet filteren. Stel je voor dat jij tv kijkt, met lego aan het bouwen bent, tegelijk de radio luistert en dan ondertussen de uitleg van je juf moet begrijpen. Je snapt dat het dan lastig is om je te concentreren op wat belangrijk is.

Sommige mensen hebben daar nog hyperactiviteit (dat is een mooi woord voor super actief zijn, oftewel wat drukker zijn.) bij. Dan komt de H van hyperactiviteit erbij en heeft iemand ADHD. Dan moeten mensen bewegen (wiebelen, friemelen, “druk doen”, etc..) , om ervoor te zorgen dat ze zich kunnen concentreren. Dat bewegen helpt hen om zich beter te concentreren.

Deze aandoening zorgt ervoor dat mensen met ADHD vaak moeite hebben om taken goed te plannen of af te ronden. Soms hebben ze een slecht inzicht in tijd en daardoor zijn ze dikwijls niet op tijd klaar.

ADHD is geen scheldwoord. Scheld dus niemand uit voor ADHD’er. Als iemand van nature een beetje drukker is, kan je niet meteen zeggen dat die persoon wel ADHD zal hebben. Of dat zo is, moet worden vastgesteld door een dokter.

Als je het hebt, kan je daar zelf niks aan doen. Natuurlijk moet iemand met ADHD zelf naar manieren zoeken om om te gaan met deze aandoening, maar het helpt als andere mensen er begrip voor opbrengen.

Dat gebeurt niet altijd, want de omgeving heeft vaak last van het gedrag van iemand met ADHD. Mensen reageren daardoor vaak heel geïrriteerd. Ze denken “Hou gewoon op” of “Doe gewoon wat je moet doen..” Maar dat lukt die persoon dus juist niet.

Als ADHD’er word je daardoor heel veel afgewezen. Mensen doen vaak boos en geirriteerd tegen je. Kinderen met ADHD hebben daardoor vaak het gevoel dat ze “het altijd gedaan hebben.” Dat kan ervoor zorgen dat je een slecht zelfbeeld krijgt. Soms zorgt het ervoor dat mensen uitvluchten zoeken, om maar geen straf te krijgen.

Als je serieus denkt dat je zelf misschien ADHD hebt, bespreek dat dan met je ouders of verzorgers. Sommige mensen hebben er iets aan als ze medicijnen krijgen om zich te concentreren. Maar dat is niet voor iedereen goed. Andere mensen kunnen geholpen worden bij het plannen van hun taken. Het helpt in ieder geval niet om er in je eentje over te blijven piekeren.

Maar het is trouwens niet alleen maar kommer en kwel voor mensen met ADHD. Omdat alles hen opvalt, hebben ze vaak een creatieve geest. Vaak zijn ze juist goed in zaken als sport, tekenen, muziek maken, dansen, of associëren. Het heet een beperking, maar kan ingezet worden als talent.

Rekenen

Posted on 28 januari 2021 by admin

MB-BB

Niet voor iedereen is het gemakkelijk om sommen op te lossen. De ene mens heeft er meer moeite mee dan de andere. Sommen zijn net puzzels. Als de ene manier van uitrekenen niet werkt, kan je een andere manier proberen. Het werkblad onder het liedje kan je daar bij helpen.

Voor sommige mensen is het haast onmogelijk, omdat ze dyscalculie hebben. Dat is net zoiets als dyslexie, maar dan voor sommen. Daar moet je natuurlijk niet om lachen.

We zijn collega’s. We helpen elkaar.

Sommen kan je op verschillende manieren uitrekenen. Je moet de goede strategie volgen. Als de ene manier niet werkt, kun je een andere manier proberen.

Als je van Vragenland naar Antwoordenland wil komen, moet je durven te switchen.

Vertaling van het Handelingsmodel voor kinderen. Evan Castenmiller 2014.

De som als som, betekent, dat je de berekening kan doen zonder je er iets bij voor te stellen.

Verbeeld je de som, betekent dat je een schematische tekening maakt.

Teken de som betekent dat je het geld tekent, of groepjes dropjes tekent.

Doe de som betekent dat je er hulpmiddelen bij zoekt. Nepgeld, om een geldsom uit te rekenen, bijvoorbeeld. Of dropjes, om te snappen wat keersommen zijn.

Al deze manieren van berekenen zijn goede manieren. Soms doe je het een, soms doe je het ander.

Rekenen, een lied voor mensen die rekenen moeilijk vinden

Posted on 28 januari 2021 by admin

MB-BB

Hier vind je een liedje gezongen vanuit het standpunt van iemand die moeite heeft met rekenen. Misschien heeft deze leerling wel dyscalculie, dat is een beperking waarbij je heel veel moeite hebt om te rekenen. De leerling in het lied is niet blij met zijn/haar docent.

Hoe is dat bij jullie in de klas? Helpen jullie elkaar, als goede collega’s? Het verdient respect als iemand met dyscalculie zijn/haar best blijft doen om te leren rekenen. Respect voor zoveel doorzettingsvermogen.

Ik weet niet wat dat is met mij, soms voel ik me zo dom,

want rekenen dat kan ik niet. Ik snap geen enkele som.

Doe elke keer opnieuw mijn best, maar oh, wat een verdriet…

Die sommen zijn een puzzel maar het antwoord vind ik niet.

Juffrouw, help me…zeg niet altijd:

“Vraag het and’ren in je groepje…”

Meer dan honderd is te veel juf;

dan wordt in m’n hoofd een soepje!

“Hoe Moeten Wij Van Die Onvoldoendes Afkomen”

zegt de juf er dreigend bij.

Echt geen idee, juf. Ik doe toch mee, juf.

Reken zelf maar, maar niet op mij. 2 x

Ik weet niet wat dat is met mij, ’t Is niet dat ik niet wil.

Ik krijg geen cijfer op papier. Oh, was de rest maar stil.

Wanneer de klas aan ’t kletsen is, krijg ik mijn werk niet af.

Ik kan dan niet meer nadenken en dan krijg ik soms straf.

Juffrouw, help me…zeg niet altijd:

“Vraag het and’ren in je groepje…”

Meer dan honderd is te veel juf;

dan wordt in m’n hoofd een soepje!

“Hoe Moeten Wij Van Die Onvoldoendes Afkomen”

zegt de juf er dreigend bij.

Echt geen idee, juf. Ik doe toch mee juf.

Reken zelf maar, maar niet op mij. 2 x

Dit is de karaoke versie

Dyscalculie is een beperking waardoor je heel veel moeite hebt om te leren rekenen. Nou kan je niet zomaar van iemand zeggen dat hij of zij dyscalculie heeft, als hij of zij rekenen moeilijk vindt. Moeite hebben met rekenen kan veel oorzaken hebben. Het kan bijvoorbeeld ook komen door een probleem met je concentreren. Het kan ook zijn dat je faalangstig bent, of te hoge eisen aan jezelf stelt.

Het is slim om hulp te vragen als je merkt dat het rekenen jou moeilijker lijkt af te gaan dan je groepsgenoten. Docenten kunnen dan kijken of ze iets beter kunnen uitleggen… of dat jij misschien iets meer hulp nodig hebt, of misschien alles iets langzamer mag leren. Soms kiezen ze, in overleg met ouders, ervoor om te onderzoeken wat de oorzaak is van het feit dat je moeilijk rekent.

Wat vind jij van rekenen? Ben jij juist heel goed in rekenen? Of heb jij juist een super goede leerkracht, die jou verder kan helpen? Vind je het een leuk vak?

Sommige mensen hebben moeite met rekenen. Dat is vervelend voor hen, maar ze hoeven niet te wanhopen. Natuurlijk is de ene persoon er misschien beter in dan de andere, maar de meeste mensen leren uiteindelijk goed genoeg rekenen om in het dagelijks leven alles te begrijpen.

Een goede leerkracht kan de meeste kinderen wel verder helpen. Soms hebben kinderen er genoeg aan als iemand anders uit hun groepje hen een beetje op weg helpt. Soms helpt een beetje extra uitleg van de leerkracht en soms helpt het om thuis extra sommen te maken. Af en toe mag iemand wat langer over de rekenstapjes doen.

Maar soms loopt iemand, ondanks alle hulp, toch vast met het rekenwerk. Dan wordt daar onderzoek naar gedaan. De leerling krijgt testen om te kijken of er een andere oorzaak is voor het feit dat die persoon moeite heeft met sommen. Een mens kan namelijk ook dyscalculie hebben. Dan heb je heel veel problemen bij het aanleren en automatiseren van de basisvaardigheden van rekenen en wiskunde.

Dyscalculie is een beperking, die komt doordat je hersenen anders werken. Bij rekenen gebruikt een mens namelijk meer hersengebieden. Je hebt inzicht in cijfers nodig, maar je moet ook je taalcentrum gebruiken.

Zo iemand is dus niet dom. Trouwens dat is sowieso niet zo’n aardig woord, want iedereen heeft eigen talenten. Iemand die een beperking in het gezichtsvermogen heeft, of die niet lopen kan, scheld je toch ook niet uit?

Wat vind jij van rekenen?

Lukt het je meestal wel?

Help je zelf wel eens kinderen met hun sommen?

Krijg je genoeg hulp van je juf of meester?

Assepoester

Posted on 20 januari 2021 by admin

OB-MB-OBS

Juf Ellis vertelt het sprookje van Assepoester. Dat was vroeger haar lievelingssprookje. Ze heeft al haar sprookjesboeken erbij gehaald om de mooiste plaatjes voor jullie te vinden. Wat is jouw lievelingssprookje? Kan je dat navertellen? Als je heel goed luistert, kan je achteraf de vragen van de quiz beantwoorden.

Vinden jullie het eerlijk dat Assepoester het vuil van iedereen moet opruimen? Hoe gaat dat bij jullie in de groep? Heeft iedereen een taak in de klas? En bij jou thuis? Help jij je ouders?

Misschien vind je het ook wel leuk om mee te doen aan de nationale (dat betekent landelijke) Opschoondag. In 2023 valt die op 18 maart. Meer informatie vind je onder deze link.

Hieronder staat een kleine quiz. Kijk maar eens hoe goed je hebt opgelet!

Poppen

Posted on 20 oktober 2020 by admin

OB-MB-BB

Acteren is doen alsof. Mensen kunnen op veel manieren acteren. Spelen met poppen is er daar één van.

Meester Evan is een grote fan van twee poppen die jullie allemaal kennen uit Sesamstraat: Bert en Ernie.

Er zijn twee Nederlandse stemacteurs die voor de stemmen zorgen:

Een poppenspeler is eigenlijk een acteur, die als beroep een pop bespeelt. Soms beweegt de ene persoon het lijf en de handen van de pop en een ander doet de stem. Vaak doet de acteur dat allebei.

Soms zit de acteur zelfs in de pop. Denk maar aan Pino, of aan de Teletubbies. Dan zitten er mensen in een pak, die stemmetjes doen.

Heel veel poppenspelers werken in een poppentheater en sommige van hen werken op straat.

Soms bespeelt de poppenspeler de pop met de handen. Die poppen heten handpoppen Een voorbeeld van handpoppen zijn de poppen van de poppenkast. De bekendste zijn Jan Klaassen en Katrijn.

Soms is het letterlijk een handpop, zoals bij Lejo

Maar er zijn ook marionetten. Dat zijn poppen die met behulp van touwtjes of stokjes bespeeld worden.

Hiernaast zie je een pop die met touwtjes wordt bewogen.

Een ander voorbeeld zijn de Wajangpoppen, die in Indonesië gebruikt worden. Ze bewegen door middel van stokjes. Het woord Wayang betekent in het Javaans schim, of schaduw.

Een schimmenspel met Wajangpoppen; start iets verder in het filmpje

Buiksprekers zijn ook poppenspelers. Ze kunnen de woorden zo zeggen, dat mensen hun lippen niet zien bewegen. Dat is erg knap. Hier zie je een meisje dat buikspreker is. Ze kan zelfs zingen zonder haar lippen te bewegen.

Darci Lynne laat haar buikspreekpop zingen

Je hoeft geen dure pop te kopen om poppenspeler te worden. Je kunt ook gewoon een sok aan je hand doen. Het is leuk als je er oogjes opnaait, van vilt, of kraaltjes… maar het is niet per se nodig. Als je een sok aan je hand doet en een mond maakt, heb je eigenlijk al een hoofd met een mond. Als je dan tegen je kleine zusje of broertje praat, gaat die ook meestal terugpraten. De sok is gaan “leven.”

Zelfs als je niet goed kan buikspreken, maar je lippen beweegt, is dit leuk. Je kan dan experimenteren met verschillende stemmetjes. We zeggen steeds dezelfde zin, maar met een andere stem.

De zin is: “Ben je nou helemaal betoeterd!”

Zeg hem eens zoals je vader het zou doen.

Zeg de zin zoals de koningin het zou doen.

Zeg het eens zoals je kleine zusje het zou doen.

Zeg het eens zoals een politieagent het zou doen.

Zeg hem eens zoals Ernie het zou doen.

Zeg hem eens zoals Bert het zou doen.

Zeg de zin eens in jabbertalk.

Wie kan er nog meer personages met een speciale stem verzinnen?

Pak een sok en doe hem aan je hand. Dat is jouw personage. Beantwoord de volgende vragen op een blad:

Hoe heet je pop?

Hoe oud is je pop?

Waar woont je pop?

Waar is je pop het liefste mee bezig?

Wat is het grootste talent van jouw pop?

Wat voelt jouw pop? Welke emotie heeft hij/zij?

Wat vind je pop het lekkerste eten? En wat vindt je pop juist vies?

Wat vind jouw pop van naar school toe gaan?

Waar wil je pop iets over vertellen?

Is jouw pop dan de baas in het gesprek, of juist niet?

Welke stem heeft jouw pop?

Verzin samen met een vriend of een vriendin een gesprek tussen jullie poppen. Laat het personage van jouw pop (alles wat je hebt opgeschreven) goed uitkomen!

Sint Maartenrap

Posted on 3 oktober 2020 by admin

OB-MB-BB-BBS-ML

Meester Evan heeft een rap geschreven. Je kan die met Sint Maarten rappen als je langs de deuren gaat.Een Sint Maartenrap is weer eens wat anders en de mensen leren er ook nog eens iets van over de geschiedenis van Sint Maarten! Rappen is een soort zingen zonder melodie. Je gebruikt het ritme van de woorden. Je zegt de woorden ritmisch op. Je kan beginnen met de gemakkelijke en korte versie van de rap. Als dat lukt, kan je de hele rap leren.

We hopen dat je er veel succes mee hebt!

Als je al wat beter kan rappen, kun je de hele Sint Maartenrap instuderen:

Sint Maarten op de foto

Posted on 29 september 2020 by admin

MB hoogste groep- BB

Het is bijna Sint Maarten. Dat is een mooie gelegenheid om dit verhaal te gaan naspelen. We gaan 3 foto’s maken over het verhaal van Sint Maarten.

Als je meer informatie over het verhaal wil hebben, kijk dan eens op de pagina waar de afbeelding hiernaast naartoe linkt.

We gaan niet echt foto’s maken… we gaan doen alsof, oftewel acteren. Deze manier van acteren met “foto’s” heet: tableau vivant. Hè? In de tijd van Sint Maarten waren er toch nog geen foto’s? Nee, maar we doen net alsof. Dat doe je immers bij acteren!

Letterlijk betekent “Tableau vivant” trouwens “levend schilderij.” Die vorm van acteren is namelijk ontstaan in de tijd dat er nog geen foto’s waren. In de 18e en 19e eeuw deden mensen dat vaak bij feestavondjes en politieke bijeenkomsten. De mensen trokken mooie kostuums aan en gingen mooi opgesteld in een decor staan. Ze stonden dus stil en praatten niet, maar door hun opstelling en houding vertelden ze een verhaal. Als iedereen goed stond, ging het gordijn open. Dan kon het publiek een paar minuutjes kijken.

Bij een tableau vivant gaat het er dus om dat andere mensen op het schilderij goed kunnen zien wat er verteld wordt. Daarom moeten de spelers op een bepaalde manier liggen, staan, zitten, kijken etc. De spieren van de mensen moeten goed aangespannen staan, de lichaamstaal moet goed zijn en de mimiek ook; anders ziet zo’n tableau er rommelig uit.

Voordat we de “foto’s” gaan maken, moet je weten wat het verhaal van Sint Maarten is. Daarom is het handig om eerst informatie te zoeken op de pagina waar we bovenaan naar toe linkten.

Foto’s maken van Sint Maarten

Er worden groepjes gemaakt door de leerkracht.

Elk groepje maakt (beeldt uit) 3 foto’s, oftewel “tableaux” . Elke foto beeldt een stuk uit het Sint Maartenverhaal uit. Als de leerkracht: fffffffffffffffflitss… roept, komt de volgende foto. Jullie moeten je foto’s natuurlijk in een logische volgorde laten zien.

De eerste foto: bijvoorbeeld, Sint Maarten rijdt als soldaat op zijn paard.
De tweede foto: De bedelaar zit bij de poort en Sint Maarten geeft hem een halve mantel.
De derde foto: Kinderen lopen langs de deuren.

Maar het mogen natuurlijk ook drie andere stukken uit het verhaal zijn. Laat je fantasie de vrije loop. Veel plezier!

Wie is de baas?

Posted on 27 september 2020 by admin

MB hoogste groep-BB

In een scène van een verhaal heeft een bepaalde speler een bepaalde status, oftewel een bepaalde “belangrijkheid.” Kijk eens naar de volgende sketch. Wie is hier de baas?

De sketch wordt gespeeld door André van Duin en Frans van Dusschoten.

Eigenlijk bestaan er geen hoofdrolspelers. Elke speler is van groot belang! Als de acteurs en actrices er niet allemaal zijn, kan het stuk niet gespeeld worden. Ook als je niet veel zinnen hebt, moet je toneelspelen zo gauw je op het podium staat. Je gebruikt dan stil spel. Je reageert zonder te praten op alles wat er gebeurt.

Maar er is dus wel statusverschil tussen de personages. Een goede acteur gebruikt de status van zijn/haar personage en beeldt dat goed uit.

Soms veranderen spelers van status, doordat er iets in de scène gebeurt. Dat kan heel grappig zijn. Soms worden de rollen zelfs helemaal omgedraaid. Stel je bijvoorbeeld voor dat iemand een kind speelt dat niks mag terugzeggen tegen zijn moeder. Dan komt oma langs en die behandelt de moeder als een kind, waardoor de moeder niks mag zeggen en het (klein)kind wel.

Er zijn twee soorten van status:

Wie heeft er in het echte leven meer te vertellen? (De sociale status) De koning heeft meer te vertellen dan zijn lakeien. De honkbaltrainer heeft meer te vertellen dan de kinderen die honkbal spelen.
Wie heeft er in de scène meer te vertellen? (De echte status in de scène). Je moet dan goed nadenken over de relatie tussen de mensen in de scène. Wie heeft het echt voor het zeggen?

Als je de verschillen tussen de statussen goed laat zien, terwijl je speelt, wordt de scène duidelijker en grappiger. Daarom moet je goed nadenken hoe je je status (de status van de rol die je speelt) goed uitbeeldt. Hoe meer je opgaat in je rol en hoe meer je laat zien wie je speelt, hoe leuker het wordt.

Samen met je medespelers moet je het verschil in relatie laten zien aan je publiek. Je moet dus goed samenwerken. Als je weet dat er een statusverandering is en jouw personage is eerst belangrijk, maar later niet, moet je daar wel in meegaan en dat goed laten zien. Je moet natuurlijk niet tegenwerken en toch de baas proberen te blijven spelen.

Hoe kun je status laten zien? Kijk nu nog eens naar deze sketch van André van Duin en Frans van Dusschoten. Wie is de baas in het begin? En in het midden? En aan het eind? Hoe weet je dat?

Je kan status laten zien door:

lichaamstaal: trots, borst vooruit of met gebogen hoofd of weg kijkend. Mensen met een lagere status kunnen ook terugdeinzen voor mensen met een hogere status.
mimiek: hoe kijk je? Bang, arrogant etc.
dictie: hoe je iets zegt: luid en duidelijk of zachtjes, hakkelend.

Als je met een grote groep bent, kunnen jullie je verdelen in groepjes van drie personen.

Ieder groepje krijgt een kaartje met daarop de drie rollen. Die moeten jullie zelf verdelen.

Bedenk daarna een scène waarin de status duidelijk wordt.

In het verhaal moet dan iets gebeuren, waardoor de rollen omgedraaid worden en de status verandert.

Je kan de opdracht extra moeilijk maken door af te spreken dat je in “jabbertalk” gesproken moet worden. Dat is geen echte taal, maar klanken zoals de Zweedse kok uit de Muppetshow. Verzinklanken. Dan moet je nog meer gebruik maken van lichaamstaal en mimiek.

Ideetjes voor de kaartjes:

Marktkoopman die gewoon verkoopt
Marktkoopman die bijna niks verkoopt
Marktkoopman die veel verkoopt

Klant
Baas van het restaurant
Ober

Deftige dame
Marktkoopman
Niet zo deftige dame

Agent
Iemand van wie iets gestolen wordt
Een zwerver

Slager
Slagersvrouw
Slagerskind

Baby poes (kitten)
Stoere poes
Bange poes

Iemand die geweldig goed kan zingen
Jurylid bij The Voice
Iemand die vals zingt

Hele goede skater
Minder goede skater
Iemand die niet kan skaten

Filmster
Beroemde journalist die een interview wil afnemen
Niet zo beroemde journalist, die een interview wil afnemen

Orgelman
Iemand die orgelmuziek prachtig vindt
Iemand die orgelmuziek niet mooi vindt

Directeur
Werknemer
Stagiaire

Jarige
Beste vriendin van de jarige
Zus van de jarige

Bazigste kind van de buurt
Kind dat niet bazig is, maar ook niet bang
Bang kind

Moeder
Lieve dokter
Bang kind

Leraar
Slimme leerling
Leerling die het niet snapt

Wielrenner die altijd wint
Verslaggever die interviewt
Wielrenner die altijd verliest

Dieren spelen

Posted on 12 september 2020 by admin

OB-MB-BB

Twee acteeropdrachten rondom het thema dieren, bijvoorbeeld voor dierendag.

Acteeropdracht: dierengevoelens

Welke dieren kennen jullie? Kies een dier.

Heeft dat dier gevoelens? Laat het dier die ook zien?

Doe eens een bange hond na.

Kunnen we verzinnen waarom de hond bang is? Doe de opdracht dan nog eens.

Doe eens een boze hond na. Waarom is de hond boos?

Doe eens een blije hond na. Waarom is de hond blij?

Doe eens een verdrietige hond na. Waarom is de hond verdrietig?

Doe eens een chagrijnige hond na. Waarom is de hond chagrijnig?

Je kan dit ook met andere dieren doen, natuurlijk.

Nog een acteeropdracht: de baas van de dierenwinkel

Iemand speelt de baas van de dierenwinkel. Op school kan dat de juf of meester zijn en thuis misschien je vader of moeder. Maar het kan ook één van de kinderen zijn.

De andere mensen die er zijn, spelen de dieren. Eén persoon mag de klant spelen.

De klant komt binnen. De baas zegt: “Welkom in mijn dierenwinkel. Ik heb veel lieve dieren. Pas als u bij een dier blijft stilstaan, gaat dat dier bewegen.”

De klant mag bij 3 dieren stilstaan. De “dieren” bij wie hij stilstaat, gaan bewegen zoals dat dier. De klant mag na afloop één van de drie dieren kiezen. Natuurlijk moet de klant wel uitleggen waarom hij voor dát dier kiest.

Dan vraagt de baas: “Hoe neemt u het dier mee? ” (In een doos, aan een riem, dragen enzovoort.) Dat stuk verhaal spelen jullie ook af.

Daarna is er een nieuwe “baas” en een nieuwe “klant” en kiest de klant natuurlijk 3 “dieren” die nog niet aan de beurt zijn geweest.

Piccolo en Saxo

Posted on 10 september 2020 by admin

MB-BB-ML

Meneer Cruys Voorbergh vertelt het muzikale verhaal van André Popp, over de families van de muziekinstrumenten.

Een hoorspel is een verhaal waar je naar kan luisteren.

Piccolo en Saxo zijn een kleine fluit en een kleine saxofoon. Zij gaan met hun familie op een ontdekkingsreis. Zijn er nog andere instrumentenfamilies?

De ontdekkingsreis van Piccolo en Saxo
Muziek en verhaal André Popp,
verteld door Crus Voorbergh

Naar dit verhaal heeft juf Ellis veel geluisterd in de jaren 60/70, toen zij een kind was. Je hoort dat de meneer die het verhaal vertelt een heel goede dictie heeft. Dat wil zeggen: hij spreekt de woorden héél duidelijk uit.

De woorden zijn soms ook wat ouderwets. Maar het verhaal is dat zeker niet. Het gaat over de kleine Piccolo, die samen met zijn familie, andere muziekinstrumenten van het symfonieorkest ontmoet.

Het verhaal duurt ongeveer 30 minuten.

Schrijf, terwijl je luistert, alle namen van de verschillende muzikale families op.

Deze uitvoering is, voor zover wij weten, niet meer te verkrijgen. Andere versies van dit verhaal zijn nog wel op cd te krijgen. Mochten wij met het verwijzen naar dit materiaal op YouTube rechten schenden, neem dan contact met ons op. Dan zullen wij deze link verwijderen.

Elfjes

Posted on 22 augustus 2020 by admin

OB-MB-SO

We gaan samen naar Wonderland. Daar kan je dansen met de elfjes. Ken jij dit land?

Luister eens naar dit liedje. Misschien zijn de woorden een beetje moeilijk, maar -net als de elfjes- kan je er heel goed op dansen. Hoe zou je daar op dansen? Dans maar precies zoals jij zelf wil!

Elfjes dansen op het mos. Lange gouden haren los.

Kom maar op visite. Drink een kopje thee.

Niemand hoeft vandaag naar school. Kleine fee speelt zacht viool.

Dat wordt echt genieten. Speel maar met me mee.

En de prins die ligt te slapen. En de reus die danst hand in hand.

Een kabouter zingt een liedje. Het is feest in Sprookjesland.

Zadel zilverwitte paarden. Kom, dan gaan wij ernaartoe.

Op de vleugels van je dromen. Ben jij nog niet moe?

En de heks die is niet boos meer. Ze doet eventjes niet gemeen.

En een vlinder maakt een grapje en dan lacht echt iedereen.

Doe je ogen dicht en luister ook al ben je nog niet moe.

Op de klanken van een liedje, kan je ernaartoe.

Doe je ogen dicht en luister ook al ben je nog niet moe,.

Op de klanken van een liedje, kan je ernaartoe.

Je eigen fantasie gebruiken

Vertellen je ouders, of je opa en oma je wel eens over dat land? Of verzin je er zelf wel eens verhaaltjes over?

Het is heel leuk om over Wonderland te fantaseren als je in bed ligt, of als je op school een rustmomentje hebt. Misschien wil je leerkracht dit verhaal wel voorlezen, terwijl jij lekker rustig zit te luisteren en in je hoofd alle plaatjes erbij maakt.

Doe je ogen maar eens dicht en gebruik je fantasie. Stel je alles wat ik je vertel, zo goed mogelijk voor.

We staan in je tuin. Het is lekker warm. Voel je de zon? Wat voor kleren draag je?

Plotseling komt er een paard naar je toe galopperen. Welke kleur heeft jouw paard? Is het zilverwit, of prachtig diepzwart? Of heeft het gouden manen?

Het paard heeft niet alleen vleugels, maar ook benen. Aan de teugels zitten zilveren en gouden belletjes, die vrolijk klingelen.

Jij kent dat paard wel. Jij hebt er al eens eerder op gereden. Jij weet hoe het paard heet. Hoe heet je paard?

Je klimt op de rug van het paard. Het begint te lopen. Steeds sneller, sneller… Je gaat zo snel als de wind.

Plotseling begint je paardje met de vleugels te wapperen en je voelt dat je vliegt.

Je ziet de stad onder je verdwijnen en je vliegt door de witte en blauwe wolken. Dat is een fijn gevoel.

Na een tijdje voel je dat je gaat dalen.

Je paardje gaat rustig in een groene weide zitten.

Er is een gouden poort. Daar ga je doorheen.

Plotseling ben je in Wonderland. Om je heen zie je grote paddenstoelen, kleine huisjes, prachtige bloemen en hoge bomen, waarin heel veel lichtjes hangen.

Dit is het land waar de elfen wonen. Hoe ziet het eruit?

Wat ga jij doen in Sprookjesland?

Misschien wel naar de kermis, of misschien ga je wel dansen met de elfjes.

Plotseling komt er een sprookjesfiguur op je af lopen. Wie is dat?

Je krijgt een cadeautje van hem of haar. Wat krijg je?

Hij heeft ook nog iets aan je te vertellen. Wat wil hij of zij je vertellen?

Hij of zij neemt je mee naar de elfenkoning en de elfenkoningin. Daar drink je een lekker glaasje nectar, uit het dopje van een eikeltje.

Plotseling komt je paardje weer aan galopperen. Het is tijd om naar huis te vliegen.

Je stapt op de rug van je paardje. Je vliegt weer door de wolken.

Het paardje brengt je terug in je eigen tuin.

Nieuwe herfstmuziek

Posted on 12 augustus 2020 by admin

BB-BBS

Er bestaat veel mooie herfstmuziek. Van Vivaldi, tot The brothers four en Blof toe. Heel veel van die herfstmuziek is een beetje droevig van toon.

Kzing maakt andere herfstmuziek.

We hebben nog geen ingezongen versie van dit lied. Als je wil dat we die maken, stuur dan even een mail naar info@kzing.nl

Waarom zijn alle liedjes in de herfst toch zo treurig?
Waarom zo in mineur en waarom zo melancholiek?
Het licht lijkt wel op honing en de bladeren zijn kleurig.
We moeten niet zo zeuren…
Tijd voor nieuwe herfstmuziek.

Kijk dit blad dat was eerst groen… en nu…
is het oranje, dan kan je wel doen,
of dit heel erg droevig is,
maar dan heb je het mis!

Dus zing een vrolijk liedje als het regent in de straten.
De wind verjaagd wat oud is. De herfst is echt uniek.
Geniet van de kastanjes. Laat anderen maar praten
en zie wat er van goud is.
Tijd voor nieuwe herfstmuziek!

Word je melancholiek van de herfst, of niet?

Eigenlijk is droevig niet het goede woord. De muziek is melancholiek. Je voelt je dan vaag droevig, je verlang naar iets, maar je weet niet precies wat. Soms herinner je je iets waar je met heimwee aan terugdenkt. Kennen jullie dit gevoel? Waarom zou veel herfstmuziek dat gevoel oproepen, denk je?

Is het jullie wel eens opgevallen dat veel herfstmuziek wat melancholiek van toon is? Een beetje nadenkend, een beetje droevig.. alsof je ergens heimwee naar hebt. Waarom zou dat zo zijn, denk je?

Als je niet precies snapt wat we bedoelen, zou je eens kunnen luisteren naar het nummer Oktober, van de band Blof.

En zij zijn niet de enigen die dit zo voelen. Ook de Brothers four ervaren de herfst zo. Luister maar eens naar hun lied over September.

Hier vind je de versie dat ze jong zijn .

Onder deze link hoor je het hen zingen in de herfst van hun leven

Hoor je verschil? Welke versie vind je mooier en waarom? Vind je dat vrolijke herfstmuziek kan bestaan?

Je zou ook juist heel blij kunnen worden van de herfst. Niet voor niets spreken we wel eens van het oogstseizoen.

Vivaldi, een componist in de barok, heeft voor zijn stuk “De vier jaargetijden” wél vrolijke herfstmuziek geschreven.

De herfst, uit de vier jaargetijden, van Antonio Vivaldi. Een componist uit de Barok.

Barcarolle/ Gondellied

Posted on 11 augustus 2020 by admin

MB-BB-BBS-ML

Vandaag gaan we naar de kanalen van Venetië, een stad in Italië, waar je met boten doorheen kan varen.

We hebben een nieuwe tekst gemaakt op de muziek van meneer Offenbach. We hebben een versie gemaakt die tweestemmig gezongen kan worden in een groep. De stemmen kunnen apart geoefend worden.

Verder op deze pagina kan je de echte muziek horen en alles over deze muziek leren.

De ingezongen tweestemmige versie

De karaoke versie

Wil je door Venetië varen?
Ga met een gondel mee.
In de morgen, middag of avond.
’t Is echt een goed idee.

Bruggen, kerken en paleizen vol geschiedenis.
Iedereen kan zien hoe mooi Venetië wel is.
Jij kijkt om je heen, naar het moois dat je ziet.
En de gondelier, zingt een prachtig mooi lied.

Wil je door Venetië varen?
Ga met een gondel mee.
In de morgen, middag of avond.
’t Is echt een goed idee.

De eerste stem alleen

De tweede stem alleen

Hier kan je luisteren naar een heel beroemd stuk. De Barcarolle, uit de opera Hoffmanns vertellingen. een ander woord voor barcarolle is: gondellied. Het Italiaanse woord voor boot is: “barca”. De opera is geschreven door meneer Jacques Offenbach. (1819-1880). Hij leefde in de periode van de Romantiek.

Je kan goed naar deze muziek luisteren als je het over Italië of Venetië hebt. Wie is daar al eens geweest?

Als je op het plaatje klikt, wordt er een nieuw tabblad geopend waar je de Barcarolle kan beluisteren. Hij wordt prachtig gezongen door twee beroemde zangeressen: Anna Netrebko & Elīna Garanča

Hier vind je de originele Franse woorden en daarnaast een ruwe vertaling. Die kan trouwens niet op de melodie worden meegezongen.

Belle nuit, ô nuit d’amour
Souris à nos ivresses
Nuit plus douce que le jour
Ô,belle nuit d’amour!

Le temps fuit et sans retour
Emporte nos tendresses
Loin de cet heureux séjour
Le temps fuit sans retour

Zéphyrs embrasés
Versez-nous vos caresses
Zéphyrs embrasés
Donnez-nous vos baisers!
Vos baisers! Vos baisers! Ah!

Belle nuit, ô, nuit d’amour
souris à nos ivresses
Nuit plus douce que le jour,
Ô, belle nuit d’amour!

Ah! souris à nos ivresses!
Nuit d’amour, ô, nuit d’amour!
Ah! ah! ah! ah! ah! ah! ah! ah! ah! ah!

Mooie nacht, oh, nacht van liefde,
glimlach om onze vreugde!
Nacht, veel zoeter dan de dag
Oh, prachtige nacht van de liefde!

De tijd vliegt voorbij en draagt altijd onze liefkozingen
En ver van deze gelukkige tijd,
Vliegt de tijd zonder terug te keren.

Brandende bries,
Omhels ons met je strelingen,
brandende bries,
geef ons je zoenen.
Je zoenen! Je zoenen! Oh!

Mooie nacht, oh, nacht van liefde,
glimlach om onze vreugde!
Nacht, veel zoeter dan de dag
Oh, prachtige nacht van de liefde!

Glimlach om onze dronken vreugde!
Nacht van liefde, oh, nacht van liefde!
Ah! ah! ah! ah! ah! ah! ah! ah! ah! ah!

Over de componist

Jacques, eigenlijk Jakob, was van Duitse afkomst. Hij was een componist, cellist en dirigent, maar leefde en werkte in Frankrijk en daarom noemt men hem een Franse componist. Hij componeerde veel grappige opera’s. Een opera is een stuk waarbij alles gezongen wordt. Later werden dat operettes. Een operette is eigenlijk de voorloper van de musical. De scènes worden gesproken, maar tussendoor worden er liederen gezongen. Die liederen heten aria’s.

Venetië

In Italië is een stad waar er tussen de huizen water is. Je loopt er natuurlijk ook wel kleine stukjes, maar veel straten bestaan uit water. Mensen verplaatsen er zich per boot. Tegenwoordig zijn er best ook moderne boten, maar vroeger waren het vooral prachtige gondels, die bestuurd werden door een gondelier; die roeide de boot voort. Als mensen verliefd waren, gingen ze graag in de avond in zo’n bootje zitten om door het mooie Venetië te varen. Dat kan nu nog. Veel toeristen doen dat ook.

Gondeliers zongen dan soms mooie liedjes, vaak in een driekwartsmaat. Dat is een “barcarolle”; een bootliedje dus. Denk nu niet dat alle gondeliers tegenwoordig zingen, terwijl ze mensen op maandagochtend naar hun werk vervoeren. Het is immers ook niet zo dat alle Nederlanders klompen dragen, toch? Maar soms doen ze het toch nog wel eens voor de toeristen.

Als je hierklikt, kom je bij een Youtubefilmpje dat iemand gepost heeft. Daarop hoor je een gondelier zingen.

Hier vind je bladmuziek van de Barcarolle van Offenbachhttps://www.stretta-music.nl/offenbach-barcarolle-nr-608776.html

Over het stuk

Later gingen componisten muziek maken in de stijl van zo’n gondellied. En dat heeft Hoffmann ook gedaan. Offenbach gebruikte het verhaal van meneer Hoffmann, een Duits schrijver en componist. Het gaat over meneer Hoffmann die verschillende ongelukkige liefdes heeft. Hij komt zelf als personage voor in de opera.

Offenbach heeft niet meer meegemaakt dat zijn opera werd uitgevoerd, maar voor zijn dood waren de repetities wel al begonnen.

Er zijn meerdere componisten die barcarolles hebben geschreven.

Herfstverhaal

Posted on 11 augustus 2020 by admin

Hogere groepen MB- BB

Verzin in groepjes van vier een toneelstukje over de herfst.

We gaan onze fantasie gebruiken om zelf een herfstverhaal te verzinnen waarin ook planten voorkomen. Dat verhaal gaan we acteren… oftewel… we gaan zelf een toneelstuk verzinnen.

Er zijn een paar regels:

Het verhaal speelt zich af in het bos
In het verhaal moeten deze vier zinnen voorkomen:

Het bos, natuurlijk!
Maar waarom dan?
Lust jij geen appeltaart?
Draag dan ook laarzen!

Hoe pak je dit aan?

Verzin welke personages jullie zijn.
Verzin waar het verhaal zich afspeelt.
Verzin of het zich afspeelt in het verleden, het heden of de toekomst.
Zorg dat jullie toneelstuk een begin, een midden en een eind heeft.
Spreek luid en duidelijk, zodat je publiek je kan horen.
Zorg ervoor dat het publiek je kan zien.
Gebruik lichaamstaal en mimiek.

Vraag om regen

Posted on 4 augustus 2020 by admin

-MB-OBS-BBS

Op deze pagina leer je een (meerstemmig) lied waarin mensen vragen om regen. De verschillende partijen kunnen door elkaar heen gezongen worden.

Bij het maken van dit lied werd juf Ellis geïnspireerd door het prachtige lied “Rain, beautiful rain”, van de groep Ladysmith black Mambazo.

Je kunt ook op dit lied dansen. Het is een soort regendans dus.

Je kan bij dit lied ook een bodypercussie doen.

Voor de middenbouw is het lied erg moeilijk, maar zij kunnen wel het stukje van owee, owee (stukje 4) leren zingen.

ingezongen versie

Karaoke versie

Stukje 1
Regen, vruchtbare regen.
De aarde is zo droog en zegt: “Ik kan er niet meer tegen!”
Regen, vruchtbare regen.
Kom, druppel naar beneden, want de aarde heeft zo’n dorst.

Stukje 2
Regen, regen, o vruchtbare regen,
Kom druppel op de mensen neer en doe niet zo verlegen.
Regen, regen, o vruchtbare regen.
Kom, druppel naar beneden, want de aarde heeft zo’n dorst.

Stukje 3
Regen, vruchtbare regen,
Ik heb zo’n zin in modder en in water op de wegen.
Regen, vruchtbare regen,
Kom, druppel naar beneden, want de aarde heeft zo’n dorst.

Stukje 4
Owee, Owee…. Owee, owee.
Owee, Owee…. Owee, owee.
Owee, Owee…. Owee, owee.
Owee, Owee…. Owee, owee.

Stukje 5
Kom, o, kom… Kom, o, kom…
Kom, o, kom… Kom, o, kom…
Kom, o, kom… Kom, o, kom…
Kom, o, kom… Kom, o, kom…

Meerstemmigheid

Het liedje begint ermee dat alle 5 de partijen apart gezongen worden. Als je er goed naar luistert, kun je ze goed leren. Voor de onderbouw is het genoeg om alleen het eerste stukje te leren.

Uiteindelijk kan je deze 5 partijen ook door elkaar zingen. Dat heet “meerstemmigheid.”

Dan zingen de groepen door elkaar. Er komt steeds een groep bij.

Je zingt verschillende ritmes door elkaar. Dat past bij het Afrikaanse karakter van dit lied. In de Afrikaanse muziek is ritme heel belangrijk. Het is leuk om ook ritme instrumenten te gebruiken bij dit lied.

Doe een bodypercussie na het zingen van dit lied:

Leer hier meer over ee n bodypercussie die je bij deze les kan doen

Perpetuum Jazzile is een muziekgroep uit Slovenia. Zij zijn bekend geworden via YouTube, door hun vertolking van het nummer “Africa” van de band Toto. Ze laten hierbij een bodypercussie horen.

Over het lied praten

Waar gaat het lied over? Kijk ook goed naar de plaatjes. Wat hebben zij met regen te maken?

Vroeger deden de mensen in warme landen soms een regendans om de goden om regen te smeken. Dat gebeurde vroeger bijvoorbeeld in bepaalde Afrikaanse landen. In het werelddeel Afrika snakte men op sommige plekken vaak naar regen, omdat regen de grond vruchtbaar maakt. T

Tegenwoordig kennen wij ook periodes van enorme droogte en van ontzettende regen. De natuur lijkt wel een beetje in de war. Soms is het extreem droog en soms valt er ineens heel veel regen. Op sommige momenten hopen wij ook op regen. Dan kunnen we dit lied zingen.

Hieronder staat meer regenmuziek. Welke emotie hoort er bij de muziek die je luistert?

Jardins sous la pluie, tuinen in de regen. Dit is een stuk van Claude Debussy. Het is een impressionistisch stuk klassieke muziek uit 1903. Hier hoor je een opname van zijn eigen spel. (Wasrollen)
OB-MB-BB

Singing in the rain. Kijk vanaf 0.30, als je niet wil zien dat een man een vrouw kust. Deze film uit 1952 is wereldberoemd en dit filmfragment is het beroemdste. Gene Kelly zingt en danst erin
MB-BB.

Rain, een origineel stuk van de groep “Simply three”. Het heeft geen woorden, maar er wordt wel een verhaal verteld in het filmpje. Welk verhaal? Past het bij het thema “regen”?
BB

The rain in summer, een Engelstalig gedicht van Longfellow, een Amerikaanse dichter van 1807-1882
MB-BB

Spinvis (Erik de Jong) maakt experimentele popmuziek. Hier hoor je de song “Gaat het ook nog regenen” Kan je daar zelf een verhaal bij verzinnen of een tekening bij maken?
OB-MB-BB

True colours C: Holifeest

Posted on 4 augustus 2020 by admin

MB-BB

Hindoeïsme

Het Holi-feest, oftewel het Holi Phagwa feest van de Hindoes wordt rond maart gevierd met zang en dans, lekkere hapjes, parfum, gekleurd water en strooien met gekleurd poeder, in alle kleuren van de regeboog. Dat laatste zie je in het filmpje van het One voice children’s choir.

True colours, gezongen door het One voice children’s choir

Het Holi-feest is een feest uit het Hindoeïsme, dat eind februari/begin maart gevierd wordt. Het is een voorjaarsfeest, gecombineerd met een nieuwjaarsfeest. Het nieuwe jaar begint voor Hindoes namelijk in maart.

Het Hindoeïsme is waarschijnlijk de oudste wereldreligie. Sommige mensen zeggen dat het meer een levensovertuiging dan een godsdienst is, omdat het heel veel te maken heeft met de manier waarop Hindoes leven, dan waar ze in geloven. Gebruiken en gewoonten zijn erg belangrijk.

Het Hindoeïsme is ontstaan in het oude India, wel 1500 jaar voor Christus. Het woord komt van het woord “Sindu”, dat uitgesproken werd als Hindoe. Het woord betekende rivier.

Tegenwoordig zijn er ongeveer 80 miljoen Hindoes in Inda en ook nog heel veel in andere landen. Het geloof is niet gebaseerd op één heilig boek, of één heilige profeet. Er zijn heel veel belangrijke boeken. De belangrijkste zijn de Veda’s, de Upanishads en de Bhagavad Gita.

Hindoes geloven dat je door goed te leven verlichting bereikt. Hindoes geloven in reïncarnatie. Dat wil zeggen: na je dood word je telkens opnieuw geboren. In elk leven leer je nieuwe lessen, tot je volmaakt, oftewel verlicht, bent. Dan hoef je niet meer opnieuw geboren te worden. In het Hindoeïsme kent men vele Goden. Onder andere: Shiva, Vishnu, Ganesha, Maar er wordt ook wel gezegd dat het eigenlijk allemaal één god is.

Het Holi Phagwa feest

Niet alleen in India, maar over de hele wereld verspreid, vieren Hindoes rond de maand maart, rond de lente dus, het Holi Phagwa feest. Het combineert een feest van de lente met een feest van de overwinning van het goede op het kwade en met een Nieuwjaarsfeest. De Hindoes hebben een andere jaartelling dan wij. Hun nieuwe jaar begint rond maart.

De rituelen zijn belangrijk

Er wordt een stekje van de Ricinus/de wonderboom geplant op een vaste plek. Die plek noemen ze de Holka. De Pandit (priester) bidt hierbij. Dat is in de tijd dat er gezaaid wordt. De hele maand wordt er droog, brandbaar plantaardig materiaal verzameld voor de Holka.

Als het bijna Holi is, verbranden ze symbolisch het kwade. Ze branden de Holka helemaal plat. De dag daarna is het Nieuwjaar. Als de as van de Holka is afgekoeld, bidt de Pandit weer. Hij wenst de gemeenschap geluk en welzijn. Hij zet een eerste stip op het voorhoofd met de as van de holka. Die as heet vibhutti. Die as is heilig, omdat er geen kwaad meer in zit.

Dan start het gekleurde voorjaarsfeest. Er wordt gegeten, gedronken en gezongen met vrienden, familie en kennissen. Men besprenkelt elkaar met parfum en reukwater, giet allerlei kleurtjes water over elkaar heen en bepoedert elkaar met gekleurd poeder. Dan zeg je; “Subh Holi”, dat betekent “Gelukkig Nieuwjaar.”

De verhalen die bij het feest horen

Er horen veel verhalen bij het feest. Onder andere een verhaal over rechtvaardigheid.

De demonenkoning Hiranyakashipu dacht dat hij de grote baas was van de wereld. Hij vereerde de god Brahma en vroeg hem om hem onsterfelijk te maken. Shiva, de God van de vernietiging, zei: “Je wens gaat in vervulling. Je zal op geen enkele dag, door geen enkel wapen, door geen enkel mens of dier gedood worden.” Hiranyakashipu was tevreden, want hij voelde zich nu veilig. Hij zei tegen alle mensen dat ze nu hém moesten aanbidden, anders zou hij hen doden.

Zijn zoon, Prahalad, weigerde zijn vader te aanbidden, hij vond dat hij daarmee zijn god beledigde. De koning werd boos en zei dat hij zijn zoonzou doden. Maar die zei dat Vishnu hem zou beschermen. De koning probeerde zijn zoon meerdere keren te doden, maar dat mislukte telkens, op wonderbaarlijke wijze.

De zus van de koning, Holika, kende veel toverkunsten. Ze had een boos plan om ervoor te zorgen dat haar broer zijn kind toch kon doden. Ze wilde de zoon wijsmaken dat zij ook Vishnu vereerde en samen met hem op een brandstapel ter ere van Vishnu klimmen. Zelf zou ze dan een onbrandbaar kleed aandoen. Zo zou alleen Prahalad verbranden. “Dan heb ik bewezen dat jij god bent, lieve broer.” zei ze. De koning stemde toe.

De brandstapel werd aangestoken en enkele ogenblikken later laaiden de vlammen op. Maar het was juist Holika die omkwam. En Prahalad bleef ongedeerd. Vishnu kwam vanuit een pilaar in de gedaante van de half leeuw/half mens Narasimha. Hij verscheurde de boze koning. Het klopte: hij was niet overdag en niet door een mens of dier gedood.

Zo had het rechtvaardige van het onrechtvaardige gewonnen.

Er zijn meer verhalen rondom Holi. Krishna klaagde bij zijn moeder Jasoda over het feit dat zijn huidskleur blauw was. En zijn geliefde Radha was mooi bruin. Toen kleurde Jasoda, Radha’s en Krishna’s huid met dezelfde kleur. Dat is het symbool voor: “ware liefde kent maar één kleur.”

Dat alle mensen verschillend van kleur zijn, wordt ook op een andere manier bedoeld. Met dit verhaal kunnen we dus ook nog naar deze volgende pagina op de site kijken:

True colours als lied voor de lhbtiq-gemeenschap
BB

Klankdichten (Ozewiezewoze)

Posted on 2 juli 2020 by admin

MB-BB

Ken je het liedje Ozewiezewoze? Het is een soort klankdicht. Waar gaat dat volgens jou over?

Dat is een lastige vraag, hè? Dat komt omdat ozewiezewoze een klankdicht is.

Een klankdicht is een gedicht waar de dichter niet zijn best doet om te zorgen dat iedereen het snapt. Het gaat alleen om de klank. Je noemt dat wel atonale poëzie.

Je zou denken dat dit pas in deze eeuw bedacht is, maar al in het begin van de 16e eeuw beschreef de dichter Francois Rabelais hoe zeeziekte voelde in klankdicht:

In Nederland schreef de dichter Jan Hanlo het gedicht “De mus.

De mus

Tjielp tjielp – tjielp tjielp tjielp
tjielp tjielp tjielp – tjielp tjielp
tjielp tjielp tjielp tjielp tjielp tjielp
tjielp tjielp tjielp

Tjielp
etc.

Toen juf Ellis op de kleuterschool zat, vond ze Ozewiezewoze een stom liedje, omdat het niets betekende. Nu heeft ze daar een gedichtje over gemaakt. Maar dat gedichtje is géén klankdicht. Want de woorden in dit gedichtje betekenen wat. Daarom heeft ze de woorden erbij gezet.

Schooladvies

Posted on 2 juli 2020 by admin

MB-BB

Gedichten hebben een vorm en een ritme. Een haiku bijvoorbeeld heeft 1 regel met 5, 1 regel met 7 en weer in met 5 lettergrepen. Je telt dus eigenlijk lettergrepen.

Juf Ellis gebruikt 7-5-7 lettergrepen. Ze heeft dus eigenlijk een omgekeerde haiku bedacht Luister maar:

Een haiku is een is een vorm van een gedicht in de Japanse dichtkunst. Een haiku bestaat meestal uit drie regels. Deze dichtvorm is ontstaan in Japan in de 17e eeuw. Verschillende grote dichters hielden zich ermee bezig.

In Nederland is de haiku bekend geworden door de boeken die dhr. Bertus Aafjes schreef over Rechter Ooka. Daarin kwamen haiku’s voor.

Het ritme van een gedicht heeft te maken met lettergrepen en ook met welke lettergrepen nadruk krijgen en welke niet.

Zeg je naam maar eens. Waar valt de nadruk op?

“Meester Evan” heeft 4 lettergrepen en er klinkt: lang, kort, lang, kort. De lange klanken hebben een accent.

“Juf Ellis” heeft 3 lettergrepen en er klinkt: kort, kort, kort. En de middelste klank heeft een accent.

Bij haiku’s gaat het vooral om het aantal lettergrepen. Een originele haiku heeft 5 lettergrepen. De tweede heeft 7 lettergrepen. De derde regel heeft er weer 5. Soms wordt er afgeweken van deze vorm.

Vaak gaan de klassieke haiku’s over de natuur, maar ze mogen natuurlijk ook over de stad, of andere dingen gaan.

Het is de bedoeling dat de haiku een ervaring uitdrukt die je op een bepaald moment hebt. Als je in je Haiku niet alleen vertelt wat je ziet, maar ook wat je hoort, ruikt, of voelde, komt je haiku beter over bij het publiek.

De grote dichter Matsuo Basho (1644-1694) is waarschijnlijk de bekendste Japanse haiku dichter. Hij heeft ook in andere dichtvormen geschreven. Zijn bekendste haiku is:

O, oude vijver!
een kikvors springt van de kant,
geluid van water

Om een goede haikudichter te worden, hoef je niet per se hele dure woorden te gebruiken. Het beste is het om in gewone woorden iets zo weer te geven, dat de lezer of luisteraar precies snapt wat je mee hebt gemaakt.

Een haiku van juf Ellis en meester Evan :

De boom heeft het koud
maar: eigen schuld, dikke bult
Hou je jas dan aan!

Kun je zelf ook een haiku schrijven? Tel de lettergrepen goed! Probeer om

Je kunt er ook voor kiezen om een ander aantal lettergrepen te gebruiken. Dan is je gedicht natuurlijk geen klassieke haiku meer, maar het kan nog steeds een goed gedicht zijn!

Meester zei: “Havo wil niet.”
Hoe komt hij erbij?
Meester wil niet! Havo wel!

Kun je zelf een lettergrepenschema bedenken en er daarna een gedicht bij schrijven?

Zomeracteren

Posted on 13 juni 2020 by admin

OB-MB-OBS-BB-BBS-SG

De zomer is een fijn seizoen. Vooral als de zon lekker schijnt. Of hou jij daar niet van? Welk seizoen vind jij het fijnste? Wat doe jij eigenlijk allemaal in de zomer?Misschien kan je daar een tekening over maken, of…. zelf een toneelstukje over maken.

In de onderbouw kunnen we samen doen alsof het zomer is. De leerkracht vertelt het blauwe verhaal hieronder en dan doen we ondertussen allemaal wat er gezegd wordt. (teacher in role)

We gaan kamperen en zetten een tentje neer. Sla de haringen maar in de grond.

We trekken onze warme kleren uit en doen onze zwemkleren aan.

We gaan naar het strand fietsen.

Zet je fiets maar op slot. Waar stop je je sleuteltje nou?

Wat is het warm!

We kopen een ijsje en eten het op.

We smeren ons in met zonnebrandcrème.

We gaan zwemmen in de zee.

Eerst gaan we pootjebaden. Is het water warm of koud?

Er komt een grote golf.

We hebben een netje, daar gaan we visjes in vangen. Wat heb jij gevangen?

Dan lopen we naar de speeltuin. Daar gaan we op de wip wap.

Daarna gaan we klimmen op het klimrek.

We gaan voetballen.

We gaan tafeltennissen.

Dan zijn we zo moe, dat we naar de camping gaan.

Daar kan je kersen plukken.

Er is een feestje.

We gaan dansen op het feestje.

We eten kersen met slagroom.

Daarna maken we een vuurtje.

We gaan marshmallows roosteren in een vuurtje.

Opeens merken we dat we gapen.

We gaan lekker koud douchen.

We zijn verbrand en smeren aftersun op.

We gaan slapen, maar er is een mug.

We vallen in slaap, maar het dekbed is te warm.

Welterusten, wat was het een fijne zomerdag!

In de middenbouw kunnen de leerlingen in groepjes van 3 een toneelstukje bedenken over een groepje kinderen dat samen gaat kamperen. Let op: het verhaal moet een begin, een midden en een eind hebben. Als je toneelspeelt, moet je duidelijk praten en niet met je billen naar het publiek gaan staan. Je krijgt 5 minuutjes om het verhaaltje samen te bedenken en te oefenen. Daarna laat je het aan je collega’s zien.

In de bovenbouw kunnen de leerlingen in groepjes van 4 zelf een klein toneelstukje maken over een perfecte vakantiedag, die helemaal in het honderd loopt. Let op: het verhaal moet een begin, een midden en een eind hebben. Als je toneelspeelt, moet je duidelijk praten en niet met je billen naar het publiek gaan staan. Je krijgt 5 minuutjes om het verhaaltje samen te bedenken en te oefenen. Daarna laat je het aan je collega’s zien.

De namen van de octaafgebieden

Posted on 27 mei 2020 by admin

BB-ML

Hier vind je een indeling van het toetsenbord en de “achternamen” die de toetsen krijgen.

Op een toetsenbord liggen meerdere c’s, d’s, e’s, f-fen, g’s, a’s en b’s. Hoe kan je nou weten over welke iemand praat?

Per octaaf hebben ze allemaal een “achternaam”. Dan weet je precies over welke c, d,e,f, g, a of b iemand het heeft.

Er worden tegenwoordig ook andere namen gebruikt voor de computer. Dat zijn de witte aanwijzingen.

Een goed gesprek.

Posted on 17 mei 2020 by admin

MB-BB

Hier vind je 2 drama oefening waarbij kan oefenen met het voeren van een gesprek.

Voor allebei de oefeningen heb je veel fantasie nodig.

Eerst gaan we praten met jabbertalk. Dat kunnen leerlingen uit de middenbouw heel goed doen!

Daarna gaan we improviseren. Dat betekent, zelf dingen verzinnen, terwijl je speelt.

Wat is eigenlijk een goed gesprek?

Waar bestaat een gesprek uit?

Kun je alles zeggen?

Kun je alles tegen iedereen zeggen?

Kun je altijd alles zeggen?

Is een gesprek alleen goed als je er een goed gevoel aan overhoudt?

Ken je de woorden “dialoog” en “discussie”. Is een dialoog hetzelfde als een discussie?

Er zijn veel soorten gesprekken. Eén ervan is bijvoorbeeld de dialoog. Dit woord komt van de 2 Griekse woorden dia (dwars door) en logos (woord, taal, rede)

Dialoog

Een dialoog is een gesprek tussen 2 of meer mensen die samen proberen over iets na te denken en bijvoorbeeld een antwoord op een vraag te vinden. Dwars door de woorden, zoeken ze samen naar een oplossing op een vraag. Het gaat bij een dialoog om samenwerken en het is dus belangrijk dat elke spreker gelijkwaardig is aan de ander.

Discussie

Een discussie is een ander soort gesprek. Discussiëren komt van het Latijnse woord discutere, dat uit de weg ruimen betekende. Later gebruikten de Romeinen het ook als bespreken.

Een discussie is een gesprek waarbij 2 of meer mensen hun mening of standpunt geven. Ze geven daarbij hun argumenten en proberen iemand anders te overtuigen.

We gaan jabbertalk gebruiken.

Dat betekent dat we geen woorden gebruiken, maar een fantasietaal spreken. De klankkleur, toonhoogte en de nadruk waarmee we zinnen zeggen is belangrijk, net als onze lichaamstaal.

Let op dat je om de beurt “praat” in je fantasietaal.

Het is ook belangrijk dat je goed luistert naar de ander en dat de sprekers niet door elkaar praten.

De mensen die luisteren moeten er een soort gesprek in kunnen horen. Je moet dus goed opletten dat je gebruikt wat de ander zegt en daar op doorgaat.

Een inprovisatie spel over een gesprek:

De regels:

De improvisatie opdracht hieronder kun je doen als je met 2 of 3 kinderen bent.

Bovenaan elke scène staat waar de scène zich afspeelt.

Je verdeelt de zinnen.

Je zegt de zinnen en gaat samen verder spelen hoe het gesprek verder loopt.

Als jullie het moeilijk vinden om te improviseren, kunnen jullie het gesprekje ook samen afspreken en dan spelen. Neem in dat geval 3 minuten de tijd om het gesprek voor te bereiden, de zinnen te verdelen en te leren. Daarna moet er geïmproviseerd worden.

Denk aan het volgende:

De gekleurde zinnen moeten in ieder geval gezegd worden.

Er moet een gesprek ontstaan dat ergens op slaat en dat een echt einde heeft.

De scène mag niet te lang duren. Het duurt te lang als je publiek het saai gaat vinden.

Iedereen moet evenveel vertellen in het gesprek.

Let er op dat je mensen niet steeds afkapt. Dan loopt de scène niet verder.

Het gesprek moet goed verstaanbaar zijn.

Bij een gesprek mogen mensen niet steeds door elkaar spreken. Je moet dus goed opletten wanneer je spreken en wanneer je luisteren moet.

1. In het park

Kunt u mij helpen?

Wat is er aan de hand?

Mijn kriebelspiebel is weggevlogen!

Hoe ziet hij eruit?

2. In een pretpark

Ben je al in het spookhuis geweest?

Nee, ik nog niet.

Het is er zo eng!

Echt waar? Hoezo?

3. In de klas

Waarom ben je zo blij?

Ik heb een nieuwe broek.

Heb je die nu aan?

Ja, hoezo?

4. Voor de bioscoop

Hai

Lekker op tijd…

Staan jullie al lang te wachten dan?

Ja, waar bleef jij nou?

5. Op een bankje in het park

Goedemorgen!

Dat zegt u, dat het een goede morgen is.

Wat is er mis met deze morgen?

Nou… ik vind….

6. Thuis

Wat is er met jou?

Ik heb zo’n honger.

Zal ik wat te eten halen?

Weet je waar ik nou eens trek in zou hebben?

7. In een restaurant

Ober?

Kan ik u helpen?

Mag ik een tjiepietjoepiehatseflats?

Pardon, wat zegt u?

8. In de dierentuin

Ik ben dol op de dierentuin.

O ja?

Welk dier vind jij het leukste?

Nou, ik moet zeggen…

9.In het bejaardentehuis

Ken jij meneer van Zanten?

Is dat die man van nummer negentien?

Dat vind ik nou helemaal geen aardige man?

En waarom dan wel niet?

10. Op een verjaardagsfeestje

Ik hou niet van verjaardagen.

Wat zeg jij nou?

Dat hoor je toch… dat ik niet van verjaardagen hou.

Waarom in ’s hemelsnaam niet?

11. In een winkel

Mijn oma is honderd geworden.

Hartelijk gefeliciteerd.

Gaat u er vandaag naartoe?

Nee, want…

Wat we doen bij Kzing

Posted on 13 mei 2020 by admin

OB-MB-BB

Wil je wel eens weten wat we bij de theaterlessen van Kzing doen? Kijk dan maar eens naar dit filmpje. Het filmpje duurt ongeveer 11 minuten.

Behalve theaterlessen geven we vanuit Kzing ook privé- muzieklessen en maken we materiaal voor het onderwijs. Voor meer info, stuur een mailtje naar info@kzing.nl

Harriet Tubman

Posted on 10 mei 2020 by admin

BB-M:

Hier zie je een moderne dans op muziek uit de film over Harriet Tubman. Zij is een heldin. Ze bevrijdde veel tot slaaf gemaakte mensen in het zuiden van de Verenigde Staten. Zij hielp hen te vluchten naar het Noorden of Canada, omdat ze daar vrije mensen konden zijn. Ze was dus een strijdster tegen de slavernij en kwam op voor de emancipatie van mensen van kleur.

Harriet Tubman heeft vele mensen die tot slaaf gemaakt waren naar vrijheid geleid. Hier zie je hoe een dansgroep danst op de muziek uit de film over haar leven

Er waren mensen die de vluchtelingen hielpen en onderduikadressen boden. De mensen die wegliepen konden opgepakt worden en dan werden ze teruggestuurd naar de mensen die vonden dat ze hun eigenaren waren. Meestal werden ze dan vermoord, als voorbeeld voor de anderen.

De mensen die wilden ontsnappen, werden geholpen door mensen die tegen de slavernij waren. Om te zorgen dat de “bazen” van de tot slaaf gemaakte mensen niet achter de ontsnappingspogingen kwamen, gebruikte iedereen woorden die met treinen te maken hadden, als ze het over ontsnappen hadden. Helpers waren conducteurs. De Underground Railroad was de vrijheidstrein enz.

De conducteurs/helpers waren vaak Quakers. Zij vonden vanuit hun geloof dat mensen andere mensen niet tot slaaf mochten maken. Maar ook veel mensen die zelf tot slaaf gemaakt waren en ontsnapt waren, hielpen lotgenoten.

Harriet Tubman (1823-1913) was één van hen. Ze was heel belangrijk! Ze was zelf een in slavernij geboren Afro-Amerikaanse vrouw. Ze hielp minstens 70 tot slaaf gemaakte mensen ontsnappen naar het noorden of Canada via de Underground Railroad en waarschijnlijk meer.

Ze werkte voor the Union Army, eerst als verpleegster en kok, maar later ook als gewapende verkenner en spion. Ze hielp haar ouders ook vluchten.

Later heeft ze zich ingezet voor het vrouwenkiesrecht. Ter ere van haar is er een postzegel uitgebracht met haar gezicht erop. Men wilde in 2016 haar beeltenis op het biljet van 20 dollar zetten, maar de regering van President Trump remt dit proces af.

Er is een film over haar leven gemaakt. Als je gauw bang wordt van geweld in films, kun je er beter niet naar kijken. Als je denkt dat je het aankan, kun je uit deze film echt leren hoe dat ging in de tijd van de slavernij op de plantages in het zuiden van Amerika.

Onder de link bij het plaatje hoor je een nummer uit die film. De beelden zijn niet uit de film. Je ziet in dit filmpje hoe jonge mensen van kleur door het nummer geïnspireerd zijn en er zelf een dans op maakten.

Veel mensen van kleur ervaren ook tegenwoordig nog racisme. Ze worden soms niet aangenomen voor banen, of ze worden eerder door de politie aangehouden of uitgescholden.

Als ze hun naam opschrijven, schrijven ze vaak de naam van de “eigenaar” van één van hun voorouders op. Het was namelijk gebruikelijk dat die de naam droegen van de man die hen gekocht had. Vaak kennen de mensen niet hun échte achtergrond. Ze weten niets over hun verre voorouders. Dat voelt niet goed voor hen.

Sommige van hen voelen zich daardoor nog steeds erg verbonden met de strijd die hun voorouders gestreden hebben.

Ook in Nederland leeft dit gevoel bij mensen van wie de voorouders uit gebieden komen die door Nederland zijn gekolonialiseerd. Veel Surinaamse mensen in Nederland vieren Keti Koti. Dat is een jaarlijks terugkerende feestdag waarop men viert dat Nederland de slavernij afschafte in de toenmalige koloniën Suriname en in het Nederlands Caribisch gebied. Keti Koti betekent: de ketenen gebroken, in de Surinaamse taal Srnantongo.

Verzin een verhaal

Posted on 25 april 2020 by admin

OB-MB-BB

Als je goed wil acteren, is het handig om goed te kunnen fantaseren. Wie dat kan, kan zich goed inleven. Dat betekent, dat hij/zij zich goed kan voorstellen hoe iemand anders zou reageren.

Je kan fantaseren oefenen, door zelf een verhaal te bedenken. Misschien vind je het nog een beetje moeilijk om zelf iets te verzinnen. Daarom staan er hieronder heel veel plaatjes. Maak hier eens een mooi verhaal mee. Misschien over de zomervakantie?

Zit je in de onderbouw? Kies dan 1 plaatje uit en vertel er iets bij.

Zit je in de middenbouw? Kies 1 plaatje uit en schrijf daar een kort verhaaltje bij. Dat is minstens 5 regels lang.

Ben je een bovenbouwer? Kies dan 2 plaatjes uit. Verzin een verhaaltje, waarin allebei de plaatjes voorkomen. Dat verhaal is minstens een half a4tje lang. Je kan in plaats van een verhaal ook een gedicht, of tekening maken.

Zorg dat je verhaaltje een begin, een midden en een duidelijk einde heeft.

Je kunt er ook een script van maken. Je kiest dan personen uit. Je schrijft steeds de naam van de persoon die iets zegt en zet er een dubbele punt achter. Daarachter zet je wat die persoon zou zeggen. Kijk naar het voorbeeld hieronder.

Jan: Er zouden hier toch geen spinnen zijn?

Tineke: Hou op, engerd…. ik moet er niet aan denken!

Daarna kan je het verhaal ook met een groepje samen instuderen. Dan maak je er een toneelstukje van.

Als je het leuk vindt en heel goed wil worden in fantaseren, kun je bij hetzelfde plaatje ook nog een ander verhaaltje verzinnen.

Als je bij ieder plaatje je creativiteit de vrije loop kan laten, heb je je fantasie goed getraind!

Als je verhaal of gedicht goed gelukt is, stuur het dan naar King. Wie weet plaatsen we het wel in het Kzing-museum.

Welk beroep heb jij?

Posted on 25 april 2020 by admin

MB-BB

Nog niet zo lang geleden had je beroepen voor mannen en beroepen voor vrouwen. Tegenwoordig kunnen alle mensen (mannen, vrouwen, non binaire personen etc.) hetzelfde beroep uitoefenen als ze er geschikt voor zijn en er de juiste opleiding voor hebben.

Vanuit de traditie laten we vaak nog horen of een beroep door een man of door een vrouw wordt uitgevoerd (koning/koningin, verpleger/verpleegster, directeur/directrice). Dat gebruik verdwijnt steeds meer. We spreken bijvoorbeeld over: auteur, tandarts, dierenarts enz.

Wat vind jij daarvan? Vind je dat we het eigenlijk over “zee-persoon” of “zee-mens” moeten hebben? Kan een fietsenmaker ook een vrouw zijn? Of moeten we die een fietsenmaakster noemen?

Acteren

We gaan acteren. We doen een mime-oefening aan de hand van kaartjes, of we gebruiken de kaartjes om een spel te doen.

Druk de afbeeldingen af. Knip de kaartjes uit en doe ze in een schaal. Iedereen pakt een kaartje en beeldt voor de anderen uit wat voor beroep er op zijn/haar kaartje staat.

Vrouwen en mannen kunnen beroepen allebei uitvoeren.

Je kan natuurlijk ook gewoon een beroep vanaf het beeldscherm kiezen.

Je kunt afspreken dat je geen woorden gebruikt bij het uitbeelden. Dan heet dat: mime of pantomime. Dat is een vorm van kijk-theater (visueel theater).

Acteurs beelden een verhaal uit. Ze drukken emoties, acties, mensen, karakters, of een situatie uit met gebaren, gezichtsuitdrukkingen en lichaamstaal.

Je kunt de kaartjes ook als raadspel gebruiken. Iemand heeft één van de beroepen in zijn hoofd.

De ander mag 10 of 12 vragen stellen om er achter te komen welk beroep het is.

Naar het heelal als astronaut

Posted on 20 april 2020 by admin

OB-OBS

Juf Ellis vertelt een verhaal over iemand die naar de ruimte gaat. Je kan er naar luisteren, terwijl je aan een tafel zit, maar je kan het ook spelen, terwijl er verteld wordt. Dan speel je dat je zogenaamd Nautje bent. Je doet alsof. Dan ben je aan het acteren. Acteren is een mooi woord voor doen alsof. En spelen dat vinden we allemaal leuk. Later kan je het verhaal misschien nog eens naspelen. Maar dan wil je misschien dingen veranderen aan het verhaal. Dat mag. Dan gebruik je je fantasie.

De astronaut naar de toekomst

Posted on 11 april 2020 by admin

OB-MB-MBS-BBS

We reizen naar de toekomst, door in een tijdmachine te stappen. We gaan in een kring staan en draaien rond, terwijl we dit gedicht opzeggen:

Stap maar in de tijdmachine! Houd elkaar maar vast.
Stap maar in de tijdmachine! Denk wel dat het past.
Wat zullen we zien?
Wat zullen we zien?
Tel maar mee/terug we gaan tot/ begin bij 10

We kijken onze ogen uit, als we uit de tijdmachine stappen. Hoe ziet de wereld er uit, in de toekomst? Hoe zien de mensen eruit? En de voertuigen? Misschien wonen mensen niet eens meer alleen op de aarde en heeft iedereen wel raketten, om naar andere planeten de reizen. Hoe zou zo’n planeet er dan uitzien? En de mensen van de toekomst… hoe zullen die eruitzien? Misschien gaan we wel op robots lijken.

The Planets is gecomponeerd door de Engesle componist Gustav Holst. Hij heeft bij elke planeet uit ons zonnestelsel dat men toen kende, een muziekstuk gemaakt. Alleen de aarde is hij vergeten. Het stuk is geschreven tussen 1914 en 1916

De planeten. Een muziekstuk van Holst. Te gebruiken als achtergrondmuziek bij het teacher in role verhaal.

Een teacher in role spel:

Ik kom vanuit de toekomst. Ik stap in een raket.
We trekken ons ruimtepak aan.
We tellen af.
We stijgen op.
We vliegen.
We landen

Als je een astronaut in de ruimte was, had je helemaal geen last van de zwaartekracht. Beweeg maar eens mee! Hoe zou je dan bewegen? Beweeg eerst mee met het filmpje van Cooking Class op YouTube. Het is ook goed als bewegingstussendoortje.

Cooking class
Slowmotion/zwaartekrachtlaarzen aanzetten
Voorzichtig op avontuur (wat zien we?)
Hoe ziet de planeet er uit?
Hoe zien de mensen er uit?
Wat eten ze?
Komen we ruimterobots tegen
Door de zaal lopen als robots in rechte lijnen.
Ze nodigen ons uit voor een feest
Ik kom vanuit de toekomst zingen.

Wie is de baas van die planeet? Hij/ zij/hen komt eraan en brengt ons terug naar de tijdmachine.
We stappen weer in de tijdmachine en gaan weer terug naar onze eigen tijd.

De muziek van het lied Ik kom vanuit de toekomst.

Ik kom vanuit de toekomst.
Dat kan je vast wel zien.
Ik dans net als een robot.
Kan jij dat ook misschien?

En hoe dansen robots dan?
Ik denk dat jij dat wel kan.
Dansen maakt je altijd blij.
Doe maar even mee met mij.

Ik kom vanuit de toekomst.
Dat kan je vast wel zien.
Ik dans net als een robot.
Kan jij dat ook misschien?

Kwartet van muziekinstrumenten

Posted on 7 april 2020 by admin

MB-BB-ML

Hier vind je een kwartet van muziekinstrumenten. Kopieer, knip uit en lekker kwartetten! Ondertussen leer je ook nog iets.

Er waren kinderen die aan meester Evan vroegen of hij ervoor wilde zorgen dat er een muziekkwarten op de website kwam. Dat vonden we een leuk idee. Laten jullie even horen wat jullie ervan vonden?

Hier zien jullie 4 vellen

Druk ze af

Knip de kaartjes uit

Plastificeer ze, of doe er karton achter voor de stevigheid.

Er zijn nog veel meer instrumenten. Mis je iets? Er zijn 4 kaartjes over. Teken daar 4 instrumenten op. Je kunt die groep bijvoorbeeld: mijn favorieten noemen.

Kwartetten maar!

Bang om te slapen

Posted on 4 april 2020 by admin

OB-MB-BB-

Een slaapliedje van Kzing, voor iedereen die zich zorgen maakt en niet prettig voelt.

Maak je geen zorgen voor morgen.

Doe nu je ogen maar dicht.

Nu is het tijd om te rusten.

Morgen is alles weer licht.

**************************************

Zoek naar een plek in je dromen,

waar wat naar is, allang is geweest.

Als wij daar allebei komen,

vieren we samen een feest.

**************************************

Ga maar gewoon lekker slapen.

Denk maar niet meer aan wat moet.

En zelfs wanneer het niet goedkomt,

ach, komt het gewoon tóch weer goed!

**************************************

Doe nu je ogen maar dicht.

Maak je geen zorgen voor morgen.

Nu is het tijd om te rusten.

orgen is alles weer licht.

**************************************

De karaoke versie:

Slaapliedje

Slaapliedjes zijn er heus niet alleen voor kleine kinderen, hoor. Ook pubers en volwassenen luisteren graag naar ontspannende muziek voor het slapengaan. Iedereen heeft immers wel eens zo’n nacht waarin hij of zij niet in slaap kan vallen, omdat hij/zij piekert. Heb jij dat ook wel eens? Waar maak jij je dan zorgen over?

Kan jij een mooie tekening maken van iets waar je altijd heel blij van wordt, wanneer je eraan denkt? Aan fijne dingen denken, helpt je om goed in slaap te vallen.

Kun je een tekening maken van de mooie dingen waar jij aan denkt als slapen niet lukt?

Covidrap

Posted on 24 maart 2020 by admin

MB-BB

Luisteren naar een rap en kijken naar acteren

Juf Ellis heeft een rap geschreven in de tijd dat we met elkaar binnen moesten blijven, vanwege de maatregelen tegen Covid. Dat heet een “lockdown”. Alles zit dan “op slot”. Later is deze rap gebruikt in de film “Op afstand…” Die versie vind je hier:

Meer zien van de film “Op afstand?” Klik op deze link.

Hieronder staat de originele versie van de Covid rap. Die heette: hastag de lockdownkids.

# De Lockdownkids

In Nederland mocht je trouwens sommige dingen nog wel. Je mocht nog wel een rondje om bijvoorbeeld. Je moest en moet er zelf op letten dat je 1 1/2 meter afstand houdt. Je moest en moet zelf slim zijn om te zorgen dat het virus zich niet verspreidt. Daarom heette dat een “intelligente lockdown.” Mensen moesten zelf slim genoeg zijn om zelf te bedenken dat ze voorzichtig moesten zijn.

Dit was de karaoke versie van het lied:

De situatie is nu natuurlijk veranderd. De basisschool leerlingen mogen weer naar school toe. Juf Ellis en meester Evan hebben de tekst dus aangepast. Je kan dus ook de volgende woorden rappen op de muziek:

Hastag Hoeranaarschool

Iedereen gaat weer naar school. We moeten weer beginnen.

Eerst leerde ik vanuit mijn huis en ik bleef binnen,

want we moesten met z’n allen rustig en verstandig blijven.

We konden hooguit appen of elkaar een mailtje schrijven.

**********************************************

Als weggaan niet echt nodig was, dan bleef je thuis.

Mijn moeder was de juf; ik leerde in mijn huis.

Wie had nou kunnen denken, dat ik school nog eens zou missen.

Nou ik niet… en jij niet… of ik moet me vergissen.

**********************************************

Ik baalde er ontzettend van. Ik zat me te vervelen.

Soms mocht ik wel naar buiten toe.. maar kon niet lekker spelen.

En tjonge wat een regels zeg…best wel raar…zoals

was maar goed je handen en hou afstand van elkaar.

**********************************************

Ook nu zijn er nog regels. Ik moet het er mee doen.

Aan oma die nu niemand ziet, geef ik een dikke zoen!

En tegen wie ik niet kan zien, wil ik nog even zeggen:

“Ik mis je echt verschrikkelijk.. het is niet uit te leggen

**********************************************

Maar uit respect voor anderen doe ik gewoon wat moet.

Nog effe samen volhouden, dan komt het goed!

Zo zorg jij voor m…….ij en ik voor jou…

Hashtag hoeranaarschool… de mazzel en tot gauw!”

**********************************************

Copyright Ellis Castenmiller info@kzing.nl

Dit lied en de karaokeversie mag door alle kinderen gebruikt worden, met vermelding van Kzing. Er mogen alleen geen commerciële activiteiten mee ondernomen worden zonder toestemming.

Als jullie het leuk vinden, kun je de rap leren en met de karaoke-versie mee rappen. Stuur dat filmpje, of die geluidsopname (als mp3) naar info@kzing.

De originele tekst:

Zie je alle bloemen bloeien? Lente gaat beginnen.

Ik zou zo graag naar buiten gaan, maar ik blijf binnen,

want we moeten met z’n allen nu gewoon verstandig blijven.

We kunnen nog wel appen of elkaar een mailtje schrijven.

**********************************************

Als weggaan niet echt nodig is: BLIJF DAN THUIS!

Naar school toe gaan dat wordt hem niet.. je leert in huis.

Wie had nou kunnen denken, dat ik school nog eens zou missen.

Nou ik niet… en jij niet… of ik moet me vergissen.

**********************************************

Ik baal er echt ontzettend van. Ik zit me te vervelen.

Soms mag ik wel naar buiten toe.. maar niet echt buiten spelen,

want er zijn echt zoveel regels… best wel raar…zoals

was maar goed je handen en hou afstand van elkaar.

**********************************************

Het is even niet anders. Ik moet het er mee doen.

Zeg oma als je mij nu hoort: je krijgt een dikke zoen!

En tegen al mijn vrienden wil ik graag nog even zeggen:

“Ik mis jullie verschrikkelijk.. het is niet uit te leggen

**********************************************

Maar uit respect voor anderen doe ik gewoon wat moet.

Nog effe samen volhouden, dan komt het goed!

Zo zorg jij voor mij en ik voor jou…

Hashtag de Lockdown-kids… de mazzel en tot gauw!”

**********************************************

Copyright Ellis Castenmiller info@kzing.nl

Dit lied en de karaokeversie mag door alle kinderen gebruikt worden, met vermelding van Kzing. Er mogen alleen geen commerciële activiteiten mee ondernomen worden zonder toestemming.

Charades

Posted on 19 maart 2020 by admin

Kijken naar acteren en zelf charades spelen.

Tegenwoordig zijn er andere beroepen dan in de vorige eeuw. Toiletjuffrouw is daar een voorbeeld van.

Nog niet zo lang geleden zat er bij de toiletten in openbare gebouwen vaak een mevrouw. Die maakte de toiletten schoon, hing het wc papier op en zorgde dat alles netjes was. Je deed als klant na toiletbezoek een kwartje op een schoteltje. Hier speelt een leerling van Kzing een toiletjuffrouw rond 1920, in de musical Revue.

Vrouwen werkten vaak maar tot ze gingen trouwen en dan vaak in beroepend die men passend vond, zoals onderwijzeres, dienstmeisje, verpleegster, etc. Lange tijd was het tamelijk onbehoorlijk als je nog werkte als je getrouwd was en zeker als kinderen had. Men vond dat je “de plaats van een man innam.” En je kon dan ook nooit een goede moeder zijn.

Vrouwen kregen ook veel minder vaak langere scholing dan mannen. Daardoor kregen ze lager betaalde banen.

Hoe is het Ken jij nog meer beroepen die er vroeger waren en die je nu eigenlijk niet meer ziet?

En ken je ook beroepen die er vroeger niet waren, maar nu wel?

Misschien kunnen je met je vrienden Charades/Hints spelen. Onder de link zie je de spelregels. Je beeldt een beroep uit.

In het onderstaande filmpje zie je hoe iemand met veel humor haar personage neerzet. Ze maakt er een “typetje” van. Dat wil zeggen dat iedereen denkt “O… zo iemand ken ik ook…”

Ik ben toiletjuffrouw. Zo kom ik aan mijn centen.

Een eerbaar baantje binnen. Ik hoef niet te venten.

Al maakt de chique clientèle van de potten soms een zooi

de mensen zijn me wel genegen, iedereen geeft mij een fooi.

Hier kun je alles van het leven leren.

De lui die delen lief en leed met jou.

Hier poepen armoedzaaiers, heren, soms per dag meerdere keren.

Ik weet alles als toiletjuffrouw.

************************************************************************

Ik poets de brillen en de kranen en de deuren.

Ik poets de potten tot ze naar viooltjes geuren.

De dokter, olieman, de schooljuf… echt ze doen het allemaal,

Ze hebben meer dan één behoefte; iedereen doet z’n verhaal.

Hier kun je alles van het leven leren.

De lui die delen lief en leed met jou.

En aangezien ik van m’n eigen, goed kan luisteren en zwijgen,

weet ik alles, als toiletjuffrouw.

************************************************************************

De musical Revue speelt zich af in een theater in de jaren 20 van de vorige eeuw.

Het zijn moeilijke tijden voor de werknemers van het theater Het Park in Hoorn.

De toiletjuffrouw van het Park vertrouwt de eigenaar voor geen cent. En ze vindt dat zij het kan weten, want zij zegt dat ze “krentenkakkers” van een afstand kan ruiken, omdat ze toiletjuffrouw is.

In die tijd waren er andere uitdrukkingen en woorden dan nu. Er waren ook andere beroepen. En natuurlijk waren er ook andere ideeën.

We hebben wat vragen voor jullie over de tekst van het lied. Misschien kunnen jullie wat antwoorden vinden op het internet, of het via de app aan je opa of oma vragen.

Wat doet een toiletjuffrouw voor werk?

Zoek op wat “eerbaar” is.

Zoek in het woordenboek op wat een “krentenkakker” is.

Wat is een “armoedzaaier”?

Wat deed een olieman?

Zoek op wat “venten” is.

Wat betekent: “De mensen zijn me wel genegen.”

De chirurgijn

Posted on 18 maart 2020 by admin

MB-BB

Even een beetje geschiedenis: in de 17e eeuw had je hele andere beroepen dan tegenwoordig. Chirurgijn was er daar één van. In de tijd van de Verenigde Oostindische Compagnie, de V.O.C., gingen sommige mensen op een schip naar een ver land. Ze kochten spullen om in ons land te verkopen. Als een zeeman ziek werd, ging hij aan boord naar de chirurgijn. Maar de geneeskunst was nog niet zover als nu en die dokter had niet altijd een goed medicijn! Ze hadden soms rare oplossingen voor kwaaltjes. Scheurbuik was een kwaal die kwam door te weinig vers voedsel aan boord.

Hieronder vind je een liedje uit de musical “Naar Toen en Verweggistan”.

De ingezongen versie

karoke versie

Heb je een autje of hevige pijn?
Ga dan maar gauw naar de chirurgijn,
want hij heeft een drankje, dat helpt altijd.
Zo raak je zeker je pijn wel weer kwijt.

Hij drukt op je buik. Hij blaast in je oor.
Maar pech, als je scheurbuik hebt; daar heeft hij niets voor!

Dus: Heb je een autje of hevige pijn?
Ga dan maar gauw naar de chirurgijn,
want hij heeft een drankje, dat helpt altijd.
Zo raak je zeker je pijn wel weer kwijt.

Een stevig verband. Een klap voor je kop.
Misschien wel een bloedzuiger. Daar knap je van op…

Dus: Heb je een autje of hevige pijn?
Ga dan maar gauw naar de chirurgijn,
want hij heeft een drankje, dat helpt altijd.
Zo raak je zeker je pijn wel weer kwijt.

In de tijd van de V.O.C. (ongeveer de hele 17e eeuw) heetten de dokters “chirurgijnen”. Daar komt ons woord “chirurg” vandaan. Meestal waren het mannen. Maar er is sprake van in ieder geval één vroege vrouwelijke chirurgijn in Amsterdam: Trijn Jacobs. (Zij was dus eigenlijk al arts, voordat Aletta Jacobs dat was, die hierom bekend staat.) Een heel geëmancipeerde vrouw, eigenlijk. Onder deze link kun je meer over haar lezen.

Ben jij niet blij dat jij nu leeft?

In die tijd hadden ze natuurlijk nog niet zoveel kennis van het menselijk lichaam en van medicijnen. Ze hadden dan soms ook hele rare behandelingen. Zo plaatsten ze bloedzuigers op het menselijk lichaam, om mensen beter te maken.

Zo’n reis duurde lang. Mensen hadden dan geen verse groenten aan boord. Ze kregen dan een ziekte die “scheurbuik” heette. Het duurde heel lang voor de dokters wisten dat dit door een gebrek aan vitamine C kwam.

Gelukkig maar dat wij nu leven en goede dokters hebben!

Kijk naar de vissen

Posted on 15 maart 2020 by admin

OB-MB

Dit liedje komt uit de musical “Vissen”, waar de Trompetvis zingt dat iedereen zijn eigen muziek mag maken. Dat is een mooie manier om te zeggen, dat iedereen zijn eigen geluid mag laten horen, oftewel zichzelf mag zijn. Het lied gaat erover dat er veel vissen in de zee zwemmen en dat die allemaal anders zijn. Dat is bij mensen ook zo. Eigenlijk gaat het lied dus over respect hebben voor elkaar en elkaar niet pesten. Maar het gaat vooral over jezelf durven zijn en weerbaar zijn. dat betekent dat je voor jezelf kan opkomen. Gewoon lekker je eigen ding doen.

De karaoke versie

Kijk naar de vissen hier in de zee.
Allemaal anders. Zit er niet mee.
Zoek naar je sound, joh. Neurie of zing.
Laat je maar horen. En doe je ding.

We jammen als we zwemmen.
We jazzen door de zee.
Verstop je niet. En zing je lied.
Doe lekker met ons mee.

Kijk naar de vissen hier in de zee.
Allemaal anders. Zit er niet mee.
Zoek naar je sound, joh. Neurie of zing.
Laat je maar horen. En doe je ding.

Ken je deze dieren?

Welke zeedieren kennen jullie?

Kennen jullie de zeedieren uit dit filmpje ook?

De online blues

Posted on 15 maart 2020 by admin

MB-BB-BBS-ML

De blues is een muziekstijl die ontstaan is bij tot slaaf gemaakte mensen. Lees eronder het liedje meer over. Je bent dan bezig met muziekgeschiedenis. Deze blues komt uit de musical “Snap Face”. Hij gaat over altijd maar online zijn. Deze leerling speelt een opa die droevig is, omdat zijn vrouw alleen nog maar op haar mobieltje kijkt.

Ik zing de blues. Want ik ben blue.
Ik heb een vrouw, waarmee ik niks gezelligs doe.
Ze heeft een minnaar, zijn scherm is blauw.
En tegen mij zegt zij echt nooit meer,
schat ik hou zoveel van jou.
Als ik een scherm had, dan was ik blij.
Dan keek mijn vrouw twenty four seven graag naar mij.

Ik zing de blues. Want ik ben blue.
Ik heb een vrouw, waarmee ik niks gezelligs doe.
Ik loop een blauwtje, mijn hart doet pijn.
Mijn vrouw die leeft het allerliefste
virtueel en is online.
Voor mij geen liefde. Geen romantiek.
Wie kan het winnen van computers en techniek?

De blues is muziek die van oorsprong komt van de mensen uit verschillende Afrikaanse landen die tot slaaf gemaakt werden. Zij werden uit hun landen ontvoerd en moesten hard werken op de plantages van mensen uit het Westen die zich als hun eigenaren beschouwden. Ze mixten de klanken van hun eigen muziek met de muziek van het Westen.

Ze zongen droevige liedjes. Ze klonken droevig, oftewel: blauw… Daarom heet die muziek “blues”. En als je droevig bent, kan je zeggen: “Ik heb de blues”

Je herkent bluesmuziek meteen. Soms komt dat door de akkoordenreeksen die ze gebruiken. Soms komt het door de instrumenten.

De blues is altijd “in” gebleven. Ook nu worden er nog veel blues gemaakt.

3. Analyse

Posted on 22 februari 2020 by admin

BB+- ML

Verschillen tussen muziek en taal.

In dit hoofdstuk over analyse gaan we in op het feit dat er niet alleen overeenkomsten zijn tussen de taal muziek en de spreektalen, maar ook verschillen.

Muziek is een tijdskunst

Er is één groot verschil tussen muziek en taal. Dat zit hem in het element “tijd”.

Hoewel je in taal ook een ritme vindt (sommige klanken houd je langer aan dan andere), is de duur van een klank bij muziek veel preciezer bepaald. We spreken de duur van een toon echt af en noteren die zelfs. Je weet het tempo doorgaans en je kent de ritmische verhouding van de noten die gebruikt worden, dus je weet hoe klanken zich verhouden in de tijd. Bij taal noteren we dat niet.

Muziek gaat voorbij, dat is jammer

Soms is het jammer dat muziek een “tijdskunst” is. Een muziekstuk “verstrijkt”, net als tijd. Het gaat voorbij. Een schilderij is altijd aanwezig. Een muziekstuk is er feitelijk alleen even op het moment dat het klinkt. Verder bestaat het als klank- en emotie-herinnering. Zelfs als het is vastgelegd, heb je tijd nodig om het opnieuw te beluisteren. We spreken erover alsof dat niet zo is. “De Mattheus van Bach is prachtig.” Welke Mattheus? De uitvoering van de studentenvereniging of die van het oratoriumgezelschap?

Muziek gaat voorbij, dat is prettig

Soms is het ook heel prettig dat muziek een “tijdskunst” is. Fouten gaan voorbij. Muziek is lief en verdraagzaam en eist geen perfectie.

Je streeft als musicus natuurlijk wel naar perfectie, maar je kan en zal er mee moeten leven dat het er niet is. Er komt een volgende keer dat het klinkt en dan ga je het nog beter laten klinken. Je kunt aan het kunstwerk blijven schaven.

Als je ouder wordt, groeit je interpretatie. Dan zal het muziekstuk anders klinken dan in je jeugd. En dat is, naar mijn idee (Ellis) een extra waarde van muziek.

En niet jij alleen, als componist, maar ook andere mensen die het na-beleven. Muziek is een kunst die ge- re-creëerd wordt.

Muziek is dan ook een prima kunstrichting voor extreme perfectionisten. Ze leren dat het volmaakte niet haalbaar is, maar kunnen bezig blijven met het streven ernaar.

Mensen die naar een beeldhouwwerk kijken, beleven niet exact dát beeldhouwwerk. Mensen die muziek van anderen spelen, beleven veel meer wat de componist beleefde.

Muziek heeft meer orkestraties

Nog een verschil met spreektaal is, dat je bij muziek veel meer instrumenten tot je beschikking hebt om de klanken te laten klinken dan de stem alleen. Er zijn zoveel verschillende instrumenten! En één muziekstuk, kan je op verschillende manieren orkestreren, of arrangeren.

Het ballet van de uit het ei komende kuikentjes, is het 9e muziekstuk uit de Schilderijententoonstelling. Dit is een stuk dat gecomponeerd is door Modest Moesorgski 1839-1881.

In het eerste filmpje hoor je het ballet van de uit het ei komende kuikentjes gespeeld op een piano en in het tweede filmpje hoor je er een orkestratie van.

Modest Moessorgski (ook wel Moussorgski) was een Russische componist die in de periode van de Romantiek leefde. De Romantiek is ongeveer de 19e eeuw.

Modest ging in 1874 naar een tentoonstelling van het werk van zijn overleden vriend, de schilder Viktor Hartmann. Hij schreef bij elk schilderij een muziekstuk voor de piano. Bij dit schilderij schreef hij de muziek die je hoort.

Een andere componist (Ravel) maakte er in de 20e eeuw een orkeststuk van. Ook andere componisten deden dit, maar de versie van Ravel is het meest bekend.

Welke versie van de muziek vind je het mooiste?

Welke instrumenten hoor je in de georkestreerde versie?

Wat vind je van het schilderij?

5. Analyse

Posted on 20 februari 2020 by admin

BB + – ML

Inzoomen

Wat analyseer je nu bij die verschillende vormen van analyse, oftewel: waar zoom je op in?

1. Materiaal analyse

a. Tijdselementen, zoals maat, metrum en ritme, maar ook tempo en duur

b. Ruimtelijke elementen, zoals tonaliteit (melodisch of harmonisch) en zinsbouw (motief, klemtoon, versvoet, voorzin, nazin, functie van frases, etc.)

Zo gauw je een muziekstuk van een ander gaat spelen, moet je je hier wel in verdiepen!

2. Vorm analyse

a. Vrije vorm

b. Een vorm die een stramien volgt (zoals bijvoorbeeld de liedvorm, of de sonatevorm, of het rondo, of een fuga etc.)

3. Harmonische analyse

a. Tonaliteit en de functies van akkoorden. En natuurlijk akkoordprogressies.

b. Modaliteit

c. Atonaliteit.

d. Polytonaliteit

4. Beschrijvende analyse

a. Subjectieve analyse (Wat “doet” en muziekwerk jou?)

b. Objectieve analyse (Hoe zit dat muziekwerk in elkaar/)

5. Vergelijkende analyse

a. Het werk wordt vergeleken met andere werken uit dezelfde stijlperiode.

b. Het werk wordt vergeleken met andere werken van dezelfde componist.

c. Het werk wordt vergeleken met soortgelijke werken, dat kan zijn uit dezelfde stijlperiode, maar ook uit een andere stijlperiode etc.

Maak een materiaalanalyse van een nieuw stuk dat je wil gaan spelen. Zet al je bevindingen op papier.

Vertel mij waarom jij mij pest

Posted on 18 februari 2020 by admin

MB-BB-BBS

Bij Kzing zijn wij tegen pesten, want het beschadigt mensen voor hun hele leven. Een beetje plagen, moet kunnen. Maar dan hebben we het over een grapje waar de persoon zelf ook om kan lachen. Pesten is een vorm van geweld. Andere mensen worden in hun gevoel van vrijheid aangetast. Pesters hebben geen respect voor de grenzen van andere mensen en luisteren niet naar “Stop, hou op!” Een van onze leerlingen zong er een liedje over. Het liedje laat je nadenken over het verdriet van mensen die gepest worden.

Karaoke met plaatjes

Gezongen tijdens een voorstelling

Vertel me waarom…..

Vertel me waarom jij mij pest.
Ben ik dan minder dan de rest?
Ben ik soms niet van vlees en bloed
en voel ik niet wat jij hier doet?

Vertel me, waarom kies jij mij?
Ben ik dan minder waard dan jij?
Laat mij met rust. Doe mij geen pijn.
Ik ben een mens. Ik mag er zijn.

Wie heeft jou gezegd:
“Je pest, dat is terecht!”

Jij greep de macht en wat ik wou,
is niet meer bang zijn. Niet voor jou!
Vertel me waarom jij mij pest.
Ben ik dan minder dan de rest?

Hier zie je hoe het liedje in één van de shows van Kzing gezongen werd:

Tegen pesten zeg ik: Stop!!!!!!!

Niet ieder mens wordt gemakkelijk geaccepteerd. Mensen hebben snel een mening en zelfs een vooroordeel over andere mensen. Het lijkt of er allerlei ongeschreven regeltjes zijn. Meisjes mogen niet… Jongens kunnen niet…..

Als mens wil je er graag bij horen, dus veel mensen doen hun best om zoveel mogelijk “normaal” te zijn. Als iedereen vindt dat je een merkbroek moet dragen om erbij te horen, gaan heel veel mensen zo’n broek dragen. Niet alleen omdat ze dat een mooie broek vinden (wat natuurlijk vaak best zo is), maar soms ook om niet op te vallen en om niet door de groep buitengesloten te worden.

Soms besluiten mensen of groepen dat “iemand er niet bij hoort.” En soms gaan mensen en groepen nog verder. Dan gaan ze iemand buitensluiten, of zelfs pesten. Dat richt heel veel schade aan bij de mensen die gepest worden. Gepest worden zorgt voor een groot trauma, waar je je hele leven last van kan blijven hebben.

Diep in hun hart willen de meeste mensen bij de groep horen. Eigenlijk wil iedereen natuurlijk gewoon aanvaard worden zoals hij is.

De lente van Vivaldi

Posted on 6 augustus 2019 by admin

OB-MB-BB-ML-SO

Dit muziekstuk heet “De lente”en het komt uit een serie van vier stukken die samen “De vier jaargetijden” heten. De muziek is gecomponeerd door Antonio Lucio Vivaldi. (1687-1741) Deze muziek komt uit de periode van de Barok en is geschreven bij een gedicht, een sonnet.

Vivaldi had pakkende melodietjes en wilde niet alleen maar rijke mensen aanspreken, maar alle mensen. Zijn muziek is ook heel vrolijk en misschien daarom tegenwoordig nog zo populair. Vivaldi’s muziek wordt vandaag de dag nog vaak gebruikt voor bijvoorbeeld dansvoorstellingen.

De vier jaargetijden is een cyclus van vier vioolconcerten: De Zomer, de Herfst, de Winter en de Lente. Een vioolconcert is een compositie (dat betekent stuk) voor een (solo)viool en orkest. Het bestaat vaak uit 3 delen. In de 16^e eeuw betekende het woord concertare: samen spelen.

Een stuk uit “De lente”
uit de vier jaargetijden van Vivaldi,
met plaatjes van de natuur.

De vier jaargetijden is één van de eerste muziekwerken met een verhaaltje. Dat noem je programmatische werken, of programmamuziek.

Vivaldi maakte voor elk jaargetijde een stuk dat uit drie delen bestond. In het totaal dus 12 stukken.

Hij deed dit bij vier sonnetten. Sonnetten zijn gedichten. Voor elk jaargetijde één. Men denkt dat hij de gedichten zelf schreef.

De lente

Het sonnet van de lente zegt:

De lente komt eraan.
De vogels vieren haar terugkomst met feestelijk gezang,
murmelende beekjes stromen
onder een zacht aaiend briesje.

Donderstormen, die de lente aankondigen,
bedekken de lucht met hun donkere mantel.
Als ze zwijgen klinkt opnieuw
de betoverende zang van de vogels.

Op de met bloemen overdekte weide slaapt de geitenhoeder
onder de zacht ritselende bladertakken,
zijn trouwe hond naast hem.

Aangespoord door het feestelijk geluid van de doedelzakken
dansen de nymphen en de herders lichtvoetig
terwijl de lentehemel schitterend verschijnt.

Vivaldi

Antonio Vivaldi werd op 4 maart 1678 geboren geboren in Venetië (Italië). Hij stierf in juli 1741.

Antolnio was de zoon van een kapper die van vioolspelen hield. Die stimuleerde zijn zoon, die ook heel goed kan vioolspelen, om te componeren.

Vivaldi werd violist, priester en componist. Hij heeft veel muziek geschreven. Hij schreef ongeveer 220 vioolconcerten.

Hij is vooral bekend om zijn compositie: de vier jaargetijden. (Quattro stagioni). Het werd in 1725 in Amsterdam (!) uitgegeven. Het is een cyclus van vier vioolconcerten, voor elk seizoen één. Elk seizoen bestaat uit 3 delen. Het is één van de meest populaire klassieke stukken en het stuk dat het meeste opgenomen schijnt te zijn op geluidsdragers (plaat, cd etc.) van alle klassieke muziekstukken. Het staat ook al jaren in de top tien van de klassieke top honderd.

Als jongeman ging Vivaldi in de leer bij de kapel van de San Marco. In die tijd was de kerk een goede plek om het vak van musicus te leren. Vivaldi werd toen hij 25 was ook priester. Hij had rood haar en werd “Il Prete Rosso” genoemd, wat betekent: de rode priester.

Hij werd ook leraar viool in een meisjesweeshuis in Venetië. De ouderloze meisjes werden zelfs in het buitenland beroemd door hun vioolspel. Meisjes mochten eigenlijk niet musiceren voor publiek, daarom gaven zij concerten van achter een doek. Vivaldi schreef veel van zijn vioolconcerten voor hen.

Ook in zijn eigen tijd was zijn muziek al hip en vernieuwend. Daarom hadden sommige mensen er moeite mee. Maar in zijn eigen tijd werd hij niet zo gewaardeerd. Hij stierf arm, in Wenen (Oostenrijk).

Pas in de jaren dertig van de 20e eeuw was er een Amerikaans echtpaar (de schrijver Ezra Pound en de violiste Olga Rudge) dat aandacht vroeg voor Vivaldi. Ze organiseerden in 1939 het eerste Vivaldi-festival. Dat was in Siena. Na de oorlog bleef de belangstelling voor Vivaldi groot. Iedereen hield opeens van zijn muziek.

Vier vioolconcerten

In de 17^e eeuw betekende concertare: wedijveren. Eén of meer solisten speelde een thema, de hele groep “antwoordde” daar dan op. Alsof ze samen een wedstrijdje hadden.

In het begin van de 18^e eeuw, voegde Antonio Vivaldi virtuositeit van de solist toe. Dat betekent: technisch héél goed en vlug kunnen spelen. Dat kan je goed horen in de 4 jaargetijden. Je hoort een klein groepje strijkers en een strijkorkest, ondersteund door een klavecimbel.

De zomer van Vivaldi

Posted on 5 augustus 2019 by admin

OB-MB-BB-ML

Hier vind je één van de vier delen van het muziekstuk “De vier jaargetijden” van Antonio Vivaldi. (1678-1741). Vivaldi is een belangrijke componist uit de stijlperiode van de Barok.

In 1718 wist iedereen wie Vivaldi was. Hij krijgt zelfs een baan aangeboden aan het hof in Mantua, in Noord Italië. Vanaf 1721 begint het met het schrijven van zijn vier vioolconcerten die allemaal één jaargetijde uitbeelden. Hij schrijft er sonnetten bij.

Elk seizoen bestaat uit drie delen, een vlug, een langzamer en weer een vlug werk. “De zomer” is ook zo opgebouwd.

Het eerste deel van “De zomer” van Antonio Vivaldi

Het tweede deel van “De zomer” van Antonio Vivaldi: een adagi o

Het derde deel van “De zomer” van Antonio Vivaldi

De vier jaargetijden was meteen een razend populair stuk. Dat kwam doordat Vivaldi één van de eerste componisten was die muziek schreef die een verhaal uitbeeldde: programmamuziek. Hij schreef zelfs precies voor hóe de muzikanten de muziek moesten spelen. Dat was in die tijd nog niet gebruikelijk.

Het publiek vond het veel makkelijker om naar zijn muziek te luisteren dan naar het werk van Bach. Vivaldi had catchy melodietjes. De Fransen waren ook enthousiast, dus in Parijs werd de muziek ook veel gespeeld. Zelfs aan het hof van Louis de vijftiende.

Het eerste deel

Het eerste stuk begint heel loom. Mensen willen niet bewegen. Het sonnet zegt:

“Onder de drukkende hitte van de felle zon
verwelken mens en kudde,
de pijnboom verzengt.

Je hoort een vioolsolo als een vogel boven alles uitklinken:

We horen de koekkoek,
zachte liedjes van de tortel en distelvink.
Een lieflijk briesje beroert de lucht…”

Maar aan het einde van de dag lijkt er een onweer aan te komen:

“Maar plotseling steekt de noordenwind op.
De kudde siddert
voor de storm en zijn lot.

Het tweede deel

Het tweede deel is een kort en langzaam stuk. Het is de stilte voor de storm. Een vioolsolo beeldt een herder uit, die graag rust wil. De andere instrumenten beelden het gezoem van insecten uit. Aan het eind hoor je de dreigende donder.

De vrees voor bliksem en donder
berooft de herder van zijn rust,
vliegen en horzels zwermen woedend rond.

Het derde deel

Net als je denkt dat je in slaap bent gevallen, begint een zomeravondstorm. Gelukkig keert aan het einde van dit deel de rust weer terug.

Ach, zijn angst blijkt gegrond…
De hemel dondert en bliksemt, hagel
verwoest de korenaren en het andere graan.”

Wat is een vioolconcert

Een vioolconcert is een compositie (dat betekent stuk) voor een (solo)viool en orkest. Het bestaat vaak uit 3 delen.

In de 16^e eeuw betekende het woord concertare: samen spelen. In de 17^e eeuw betekende concertare: wedijveren. Eén of meer solisten speelde een thema, de hele groep “antwoordde” daar dan op. Alsof ze samen een wedstrijdje hadden.

In het begin van de 18^e eeuw, voegde Antonio Vivaldi daar de virtuositeit van de solist aan toe. Dat betekent: technisch héél goed en vlug kunnen spelen. Dat kan je goed horen in de 4 jaargetijden.

Wie was Vivaldi precies?

Antonio Vivaldi werd geboren in Venetië als zoon van een kapper die van vioolspelen hield. Die stimuleerde zijn zoon, die ook heel goed kan vioolspelen, om te componeren.

Als jongeman ging Antonio in de leer bij de kapel van de San Marco. In die tijd was de kerk een goede plek om het vak van musicus te leren. Vivaldi werd toen hij 25 was ook priester. Hij had rood haar en werd “Il Prete Rosso” genoemd, wat betekent: de rode priester.

Hij werd ook vioolleraar in een meisjesweeshuis in Venetië. De ouderloze meisjes werden zelfs in het buitenland beroemd door hun vioolspel. Meisjes mochten eigenlijk niet musiceren voor publiek, daarom gaven zij concerten van achter een doek. Vivaldi schreef veel van zijn vioolconcerten voor hen.

Antonio heeft veel muziek geschreven. Hij schreef ook ongeveer 220 vioolconcerten. De vier jaargetijden (Quattro stagioni) is er daar één van. Het werd in 1725 in Amsterdam (!) uitgegeven.

Het is een cyclus van vier vioolconcerten, voor elk seizoen één. Elk seizoen bestaat uit 3 delen. Het is één van de meest populaire klassieke stukken en het stuk dat het meeste opgenomen schijnt te zijn op geluidsdragers (plaat, cd etc.) van alle klassieke muziekstukken. Het staat ook al jaren in de top tien van de klassieke top honderd.

Ook in zijn eigen tijd was zijn muziek al hip en vernieuwend. Hij had pakkende melodietjes en wilde niet alleen maar rijke mensen aanspreken, maar alle mensen. Zijn muziek is ook heel vrolijk en misschien daarom wel zo populair.

Vivaldi’s muziek wordt vandaag de dag nog vaak gebruikt voor bijvoorbeeld dansvoorstellingen. Ook wordt het vaak bewerkt naar moderne versies.

Dode bladeren

Posted on 2 september 2018 by admin

MB-BB-BBS-ML

In 1945 schreef de Franse dichter Jacques Prévert een prachtig gedicht dat “les feuilles mortes” heette. Het werd op muziek gezet door Joseph Kosma.

De eerste versie die hier staat, is gemaakt toen ze de originele muziek terugvonden. Daarna kan je luisteren naar Yves Montand, die hem ook in de film zong. De derde versie is een free jazz versie (waarbij de zangers lekker los gaan). Deze versie is a capella. Dat betekent dat er geen muziek bij is.

De originele versie van “les feuilles mortes”, van Prévert en Kosma

Feuilles mortes betekent; de dode bladeren. Dat was een metafoor. Een metafoor is een vergelijking. Je vergelijkt iets, hier de dode bladeren, met iets anders. Waar vergelijkt de dichter het hier mee?

Over de componist en dichter

Joseph Kosma werd in Boedapest geboren en begon al jong met muziekles. Hij werd componist. Tussen 1926 en 1928 werkte hij bij de Hongaarse Opera. Toen kreeg hij een beurs en mocht verder studeren aan de Duitse staatsopera. Hij kwam in Berlijn en sloot zich aan bij het toneelgezelschap van Bertold Brecht. De beroemde comonisten Eisler en Kurt Weill werden vrienden. In 1933 verhuisde hij naar Parijs. Hij werd vrienden met de dichter Jcaues Prévert en kwam in aanraking met allerlei kunstenaars, schrijvers en regisseurs. In de tweede wereldoorlog moest hij onderduiken. Toch lukte het hem om filmmuziek te maken bij gedichten die Prévert voor films schreef.

Dit lied werd gezongen in de film “De kinderen die van elkaar hielden…” en het lied werd gezongen door Yves Montand. De film werd in 1946 een flop. Maar in 1949 w

erd het lied plotseling toch een succes.

Nu is het één van de bekendste liefdesliederen van de wereld. Het wordt door heel veel artiesten gecoverd.

Welke versie vind jij het mooiste?

Oh, je voudrais tant que tu te souviennes
des jours heureux où nous étions amis.
En ce temps-là la vie était plus belle
et le soleil plus brûlant qu’aujourd’hui.

Les feuilles mortes se ramassent à la pelle.
Tu vois, je n’ai pas oublié.
Les feuilles mortes se ramassent à la pelle,
les souvenirs et les regrets aussi.

Et le vent du Nord les emporte
dans la nuit froide de l’oubli.
Tu vois, je n’ai pas oublié
la chanson que tu me chantais.

C’est une chanson qui nous ressemble
toi tu m’aimais, et je t’aimais.
Et nous vivions tous deux ensemble
Toi qui m’aimais, moi qui t’aimais

Mais la vie sépare ceux qui s’aiment
Tout doucement, sans faire de bruit
Et la mer efface sur le sable
Les pas des amants désunis

Les feuilles mortes se ramassent à la pelle.
les souvenirs et les regrets aussi.
Et mon amour si les infidèles,
Sourit toujours en remercie la vie.

Je táimait tant, tu etais si jolie.
Comment veux tu que je tóublie?
Moi sais tu la, la vi est si belle.
Et le soloei plus brillant qáujourd’hui.

Tu étais ma plus douce amie.
Mais je n’ai que pas des regrets.
Et la chanson que tu chantie
toujours je l’entendrais.

C’est une chanson qui nous ressemble
toi tu m’aimais, et je t’aimais.
Et nous vivions tous deux ensemble
Toi qui m’aimais,moi qui t’aimais

Mais la vie sépare ceux qui s’aiment
Tout doucement, sans faire de bruit
Et la mer efface sur le sable
Les pas des amants désunis

O ik zou willen dat je ze zou herinneren,
die gelukkige dagen dat wij verliefd waren,
in de tijd dat het leven zoveel mooier was
en de zon feller brandde dan vandaag.

Gevallen bladeren bijeen gebracht met een schep,
zie je, ik ben ze niet vergeten.
Gevallen bladeren bijeen gebracht met een schep,
de herinneringen en ook spijt

en de noordenwind voert ze mee
in de koude nacht van het vergeten.
Zie je, ik ben het niet vergeten
dat liedje dat je voor mij zong…

Dit is een liedje dat bij ons hoort
Jij hield van mij en ik hield van jou
En we zouden samen leven
Jij, die van mij hield en ik die van jou hield.

Maar het leven scheidt de geliefden
heel langzaam, zonder geluid
En de zee wist op het zand
de stappen uit van de verloren verliefden.

Gevallen bladeren bijeen gebracht met een schep
de herinneringen en ook spijt.
Maar mijn stille en trouwe liefde
glimlacht nog steeds en dankt het leven.

Ik hield zoveel van je, je was zo mooi.
Hoe wil je dat ik je vergeet,
in de tijd dat het leven zoveel mooier was
en de zon feller brandde dan vandaag.

Jij was mijn zoetste liefde
Maar ik heb er geen verdriet van
en het liedje dat je voor me zong
ik zal het altijd, altijd blijven horen…..

Dit is een liedje dat bij ons hoort
Jij hield van mij en ik hield van jou
En we zouden samen leven
Jij, die van mij hield en ik die van jou hield

Maar het leven scheidt de geliefden
heel langzaam, zonder geluid
En de zee wist op het zand
de stappen uit van de verloren verliefden.

Mug

Posted on 7 juli 2018 by admin

OB-MB-BB -SO

Een mug is een kriebelbeestje. Wat vind jij van muggen? In de zomer kunnen ze je flink plagen!Soms zit je onder de muggenbulten. Toch hebben we een lied voor hen gemaakt.

De ingezongen versie

Een karaoke versie voor de onderbouw, waar juf Ellis de coupletjes zingt en de groep de refreinen kan zingen

De karaoke versie

Er zit een mug in deze kamer. Dat vind ik dus niet zo leuk.

Muggen houden veel van zoemen. Als ze prikken heb je jeuk.

Ik probeer het niet te horen, maar dat lukt niet, is dat gek?

Hij zoemt echt heel hoog in mijn oren. Straks dan prikt ie me nog lek.

Van bizziebizz…. van bizziebizzz…. van bizziebizzz… van bizziebizz..

Van bizziebizzz…van bizziebizz…

Van bizziebizz… bizzie, bizzie, bizzie, bizzz…

Er zit een mug in deze kamer; dat vind ik dus niet zo leuk.

Muggen houden veel van zoemen. Als ze prikken krijg je jeuk.

“Hou nou eens op!” zal ik hem vragen, dan is het z’n eigen schuld,

als hij mij gemeen blijft plagen, heeft ie straks een mensenbult.

Van bizziebizz…. enzovoort.

Een filmpje van NPO met uitleg over de mug

Als je in de bovenbouw zit en wat meer wil weten over muggen, kijk dan naar dit filmpje van NPO, behalve als je nogal gauw griezelt. In het filmpje wordt niet duidelijk gemaakt dat de Nederlandse mug over het algemeen niet levensgevaarlijk is.

Muziek van Nederland

Posted on 10 februari 2018 by admin

OB-MB-BB-ML

Armin van Buuren dj’t voor de nieuwe Koning en Koningin en de prinsessen. Begin te kijken bij 4.23

Een Nederlandse Folkloregroep danst een klompendans

Een potpourri van Tante Leen en Johnny Jordaan.

Jingle bells, eenvoudig

Posted on 28 november 2017 by admin

OB-MB-BB-ML-BBS

c d e f g

Dit is een klein stukje van het kerstliedje Jingle bells. Dit kan je natuurlijk met kerstmis spelen op toetsen of met boomwhackers.

Jingle bells is een Amerikaans liedje, dus we hebben echte Amerikaanse uitvoeringen voor jullie gezocht, waar jullie naar kunnen luisteren, voordat jullie het zelf gaan spelen. Een Disney versie, een versie waar Frank Sinatra croont. Croonen betekent “kreunen, kermen, klagen”. Een crooner is een zanger (meestal een man) die heel ontspannen en lief zingt. Hij zingt met een zachte, lage stem en probeert een sentimenteel sfeertje op te roepen. En tenslotte een versie van Pentatonix.

Een vrolijke Disney-versie van het lied. Walt Disney, een Amerikaans regisseur, scenarioschrijver, stemacteur, animator, zakenman en entertainer. Hij heeft veel invloed

Croonen met Frank Sinatra, een Amerikaans zanger, acteur, filmproducent en filmregisseur 1915-1998

Jingle bells van Pentatonix, een Amerikaanse a capella groep. Dit lied zingen ze niet a capella, maar wel heel anders dan anders…

Kzingmuseum

Posted on 8 juni 2017 by admin

Kunstwerken inleveren, kan je doen via: brievenbus@kzing.tv. Vergeet niet je naam te vermelden! Veel succes!

Kzing heeft 3 taarten verloot onder de inzenders van zelfgemaakte tekeningen, foto’s, gedichten, lego-bouwwerken etc. die moesten gaan over West-Friesland, de regio waarin wij wonen. Iedere leerling of vrijwilliger mocht minimaal 1 en maximaal 3 inzendingen sturen. Een aantal van die mooie werken, zijn gebruikt voor een filmpje bij het traditionele West-Friezenlied. Dat is ingezongen door Lara en juf Ellis.

Bekijk de kunstwerken in het filmpje.

De West-Frieslandzaal

Inzending Elin Winterstein. “Ze heeft de tulpenvelden getekend die ze zo mooi vond….en ze heeft zin in taart!”

Inzending van Hebe. De vlag van West-Friesland en de W van West-Friesland in guldens.

Erwin Leetink: “Eén van de mooiste West-Friese stolpboerderijen in West-Friesland die ik ken.”

Erwin Leetink: “Wat is er nou West-Frieser dan het West-Fries museum? In de 80-jarige oorlog was het de vergader locatie van de Gecommitteerde Raden van West-Friesland.”

Erwin Leetink: “De meest biologische manier van grasmaaien in de wijk: schapen. Vrij uniek in Nederland.”

Simone Bothe: Hoornse Haven. Als grote havenstad van West-Friesland mag de Hoornse haven natuurlijk niet ontbreken.

Simone Bothe: Molens gezien door het riet. West-Friesland was ooit allemaal zee. Door middel van de molens kunnen we nu in dit gebied wonen.

Simone Bothe: Hoornse haven vanaf het Julianapark. Dit was afgelopen winter toen het zo had gevroren. Ik zag voor me hoe groepen mensen hier geschaatst moeten hebben in niet-corona tijd. Met een gezellige koek en zopiekraam.

De Kzingzaal

De winterzaal

De Tagzaal

De vlaggenzaal met vlaggen voor de vrede De

V.O.C. zaal

Simpel ritme in de maat

Posted on 12 mei 2017 by admin

MB-BB-ML
Als je een ritme ziet staan, kun je klappen wat er staat. Doe je mee? Je kan natuurlijk steeds alleen de noot tellen, maar meestal tellen we in maten.

Je luistert om de hoeveel tellen je een hardere toon hoort. Soms hoor je dat er steeds 4 tellen zijn en dan weer een hardere klap. Dan tel je steeds tot 4.

De 4 tellen die bij elkaar horen, zijn samen een maat. In elke maat zitten dan dus 4 tellen. Hier zie je vier maten. Elke maat heeft een eigen hokje gekregen.

Kun je deze maten en de ritmes die erin staan, klappen? Je kunt die ritmes natuurlijk ook op een toets van een keyboard spelen, of op een fluit blazen, of met een pollepel op een pan slaan.

Herhalen

Posted on 2 augustus 2016 by admin

OB-MB-BB

Laten we nog even herhalen wat voor soorten maten er zij: de 2-tels, de 3-tels en de 4-tels.

Er zijn er meer. Die ga je later leren.

When winter comes

Posted on 18 december 2015 by admin

OB-MB-BB-BBS-ML

Sir Paul Mc Cartney zingt wat er gebeurt als de winter komt. Er is een mooie animatie bij, die ook voor de onderbouw en middenbouw leuk is om te bekijken. De bovenbouw kan Google translate, of een Engels woordenboek gebruiken om een vertaling te maken.

Paul Mc Cartney heeft dit lied in 2020 opgenomen in zijn thuisstudio in Sussex, tijdens de Covid 19 lockdown. Maar eigenlijk had hij het lied al in 1992 gemaakt en het al eens opgenomen. Maar nu heeft hij het helemaal vernieuwd om toe te voegen aan zijn album Mc Cartney 3.

Het lied beschrijft een soort gelukkig bestaan op een boerderij. Lekker bomen planten, hekken maken en goed leven. Daar houdt hij van.

De kunstenaar Geoff Dunbarr, die tekeningen voor kinderen maakt, heeft de mooie animatie tekeningen erbij gemaakt.

Een filmpje en lied van Sir Paul Mc Cartney over de winter — When winter comes, Paul Mc Cartney;
let op het echte nummer begint pas bij 0.31

Over Paul Mc Cartney

Toen Paul Mc Cartney op de middelbare school zat in Liverpool, wilde hij graag in het kerkkoor meedoen, samen met zijn vrienden. Maar hij werd daar twee keer voor afgewezen. Men vond hem niet goed genoeg.

Later richtte hij met zijn vrienden een bandje op “The Quarrymen”.

Later vormde Paul met John Lennon, George Harrison en Ringo Starr een band die ze “The Beatles” noemden. Deze band moet je echt onthouden, want die heeft de popmuziek veranderd. De Beatles is de band van wie de muziek het allermeeste verkocht is. De meeste muziek werd gemaakt door Lennon en Mc Cartney.

De band was succesvol tussen 1960 en 1970. Ze werden heel populair met het nummer “Love me do”. De meisjes gilden en vielen flauw als ze de jongens zagen. De Beatles zijn ook in Blokker geweest. Daar hebben ze nu een standbeeld. Hun muziek paste goed bij de hippietijd.

De Beatles hadden heel veel invloed op de popmuziek. Ze bewerkten hun muziek ook heel goed in geluidsstudio’s.

Bekende nummers van hen zijn:

I want to hold your hand
Sgt. Pepper’s Lonely Hearts Club Band. Het album dat ook zo heet, beschouwt men als het hoogtepunt van de popgeschiedenis.
She loves you
Yesterday
Yellow Submanrine
Penny Lane
Strawberry Fields forever

Paul Mc Cartney is nu een meneer van bijna 80. Hij heeft zoveel gedaan voor de Engelse popmuziek dat de koningin van Engeland hem een lintje heeft gegeven. Hij is dus geridderd en mag zich “Sir” noemen. Zo zie je maar dat je altijd in jezelf moet blijven geloven. Paul is trouwens ook een heel goede beeldende kunstenaar geworden. Hij heeft heel veel schilderijen gemaakt.

Hier kun je naar een meer zomers liedje luisteren

Schaatslied

Posted on 17 december 2015 by admin

MB-BB

Schaatsen is een mooie sport! Zowel schaatsen op natuurijs, als schaatsen op de ijsbaan.

Sommige mensen doen wedstrijden wie het hardste kan schaatsen, andere mensen dansen op het ijs. Daar zijn ook wedstrijden in.

Van dit lied uit een musical van Kzing krijg je een echt wintergevoel. De tekst staat niet bij de ingezongen versie, maar wel eronder. Dit hebben we gedaan zodat jullie goed kunnen kijken hoe die meneer en mevrouw dansen. Dit heet stijldansen. Ook kinderen kunnen al stijldanslessen volgen. Veel kinderen doen dat, met veel plezier. Dat stijldansen lijkt wel een beetje op het dansen op ijs.

Misschien vinden Middenbouwers de tekst lastig; dan kunnen zij de refreinen meezingen.

Bij de karaoke-versie is de tekst wel toegevoegd.

Er ligt ijs, het grote meer, dat herken je nu niet meer.
Ik zie mensen zich verplaatsen op hun sleeën en hun schaatsen.
En de lucht is helderblauw. Ach, ik voel niets van de kou,
want in de verte klinkt een wals en ik rijd hand in hand met jou.

Ach, bevroor de tijd als water. Werd het nu maar nooit meer later.
En je straalt en je wervelt, je ogen vol glans, bij die wals die ik hier met je dans.

Als ik jou op schaatsen zie, slaat mijn hart, van 1 2 3.
Dus ik grijp heel snel mijn kans en vraag of jij met mij wil dansen.
Heel dit winterwonderland is zo wonderlijk charmant.
Alles vervaagt; de tijd vertraagt. Wij smelten samen, hand in hand.

Ach, bevroor de tijd als water. Werd het nu maar nooit meer later.
En je straalt en je wervelt, je ogen vol glans, bij die wals die ik hier met je dans.

Hieronder vind je de karaokeversie met de teksten

Midwinter

Posted on 14 december 2015 by admin

MB-BB

In het midden van de winter is een liedje met bewegingen over Midwinter. Kerstmis valt ongeveer samen met het feest van Midwinter. Gek genoeg valt Midwinter niet in het midden van de winter, maar aan het begin van de winter. In dit liedje is niet alles letterlijk bedoeld. Er zijn metaforen gebruikt. Daardoor lijkt het wel een gedicht op muziek. Luister er maar eens naar. Welke metafoor komt er in dit liedje voor?

Het midden van de winter is een heel bijzondere tijd. Midwinter was een groot feest, zelfs al bij de Germanen. Later, toen de Christenen in Nederland kwamen, wilden zij graag dat het Kerstfeest gevierd werd. Ze hebben de datum toen in het midden van de winter gelegd, zodat het mooi aansloot bij de feesten die de menen in die tijd tóch al vierden.

Ingezongen versie

Karaoke versie

In het midden van de winter, wacht de aarde, zacht en stil,
want de tijd is aangebroken dat zij dolgraag trouwen wil.

Kijk, hoe de vlokken vallen, ver van de zomerzon.
Winter weeft de witte stof voor Moeder Aarde’s bruidsjapon.
Kijk, hoe de vlokken vallen, ver van de zomerzon.
Winter weeft de witte stof voor Moeder Aarde’s bruidsjapon.

Als je luistert naar de aarde, hoor je dat ze zachtjes klaagt.
Zij wil bloeien, zij wil groeien, tot ze zoete vruchten draagt.

Aarde is koud en eenzaam. Niemand kijkt naar haar om.
Aarde zal een mooie bruid zijn, maar wie is de bruidegom?

Kijk, hoe de vlokken vallen, ver van de zomerzon.
Winter weeft de witte stof voor Moeder Aarde’s bruidsjapon.

Metaforen

In het midden van de winter is de aarde druk bezig om haar bloei voor te bereiden. Ze wil eigenlijk bloeien en groeien. Daarvoor is een metafoor gekozen. Als je twee dingen met elkaar vergelijkt, die op het eerste gezicht niks met elkaar te maken lijken te hebben, maar die tóch een soort van overeenkomst hebben, gebruik je een metafoor. Aristoteles zei: “Als je een metafoor gebruikt, geef je iets een naam die eigenlijk bij iets anders hoort.”

Karel is de beste voetballer in ons team. Daar kun je een metafoor voor gebruiken. Je zegt dan: Jan is de ster uit ons team. Je kiest dus een woord dat mooi en schitterend is. Als je een kop vieze thee drinkt, kun je zeggen: “Ik drink slootwater…” Je kiest dus iets anders dat even vies is.

Kunnen jullie ook metaforen bedenken?

In dit liedje maken we van de aarde een mooie vrouw (Moeder Aarde), die graag wil trouwen. Ze krijgt al een bruidsjurk (de sneeuw), maar wie zal de bruidegom dan zijn?

Wie denken jullie dat de bruidegom is, als Moeder Aarde de bruid is? Je kunt in het filmpje zien wat de schrijfster/componist in gedachten had.

Tom Waits en de herfst

Posted on 17 september 2015 by admin

BB-ML

I’m the last leaf on the tree.
The autumn took the rest
but they won’t take me.
I’m the last leaf on the tree.

When the autumn wind blows,
they’re already gone.
They flutter to the ground
‘cause they can’t hang on.
There’s nothing in the world
that I ain’t seen
I greet all the new ones that are coming in green.

I’m the last leaf on the tree.
The autumn took the rest but they won’t take me
I’m the last leaf on the tree.

They say I got staying power here on the tree,
but I’ve been here since Eisenhower
and I’ve out lived even he…

I’m the last leaf on the tree.
The autumn took the rest but they won’t take me.
I’m the last leaf on the tree ..

I fight off the snow
I fight off the hail
Nothing makes me go
I’m like some vestigial tail.
I’ll be here through eternity.
If you want to know how long.
If they cut down this tree
I’ll show up in a song.

I’m the last leaf on the tree
The autumn took the rest but they won’t take me.
I’m the last leaf on the tree.
I’m the last leaf on the tree.
I’m the last leaf on the tree.

Luister naar een lied van Tom Waits over de herfst… tenminste… Gaat het daar wel over, of gaat het eigenlijk over iets anders?

Mensen zeggen wel eens: “Smaken verschillen.” Wat de ene mens mooi vindt, vindt de ander niet mooi. En dat is prima.

Trouwens, “mooi” is niet altijd perse belangrijk bij kunst. Vaak vind je iets mooi, als het je raakt. Als je denkt: “Dat komt echt uit iemands hart…”

Als het een gevoel bij je oproept. Iets dat je herkent, of dat je juist niet kent, maar interessant vindt.

Luister eens naar dit lied. Kan je het vertalen? Kun je het voordragen?

Gaat dit lied echt over een laatste blad aan een boom?

Het lied is eigenlijk een soort gedicht, waarin hij een oud persoon, van wie alle mensen die hij/zij vroeger kende zijn overleden, vergelijkt met een allerlaatste blad aan een boom. Zo’n vergelijking heet een metafoor.

Wat vind je van de stem van Tom Waits? Hou je van die klank?

Over de singer/sonwriter

Thomas Alan Waits is een Amerikaans zanger, die in 1949 geboren is. Zijn stem is laag, rauw. Hij lijkt soms zelfs te grommen en hees. Misschien heeft hij geen “mooie” stem, maar het is wel een stem die iets met je doet.

Zijn muziek lijkt op rockmuziek, maar hij is een cultartiest. Hij maakt gewoon de muziek die hij zelf leuk vindt en het boeit hem niet of hij in één stijl blijft. Hij speelt ook jazz, rock… hij zingt door een megafoon… hij maakt muziek voor films (hij schreef met zijn vrouw zelfs een concert film!) … hij voegt gesproken stukken toe… Hij experimenteert er op los. Hij is ook een heel theatraal iemand. Dit lied heeft een heel erg bluesy feel.

Hij komt uit het nachtclub circuit. Hij wordt nooit door grote groepen omarmd. Hij heeft met veel grote artiesten een lied samen gedaan en veel artiesten voeren nummers van hem uit.

Tikke takke

Posted on 30 juli 2015 by admin

2-tels-maat

1 tel

Speel het liedje met je wijsvinger. Eerst rechts. Dan links.

Speel het liedje met je middelvinger. Eerst rechts. Dan links.

Tjonge, wat een kou!

Posted on 10 januari 2015 by admin

OB-MB-BB

Dit is eigenlijk een soort volksdans. Het is heel simpel en iedereen kan meedoen. Soms denken mensen dat ze er te groot voor zijn, maar als ze zien hoeveel plezier iedereen heeft met deze dans, doen ze altijd graag mee, van jong tot oud. Eigenlijk is het een lied, een klapspel en een dans ineen.

Tjonge, jonge, wat een kou… Ik pak de slee en ik vraag aan jou:

Wil jij bij mij op de slee? Stap maar op en glij maar met mee.

Met z’n tweeën lekker sleeën, ‘k hou me vast aan jou.

Als je valt zijn je billen lekker blauw.

Met z’n tweeën lekker sleeën, ‘k hou me vast aan jou.

Als je valt zijn je billen lekker blauw.

Hieronder staat de karaoke versie van het lied

De dans:

De kinderen staan in twee rijen en kijken elkaar aan. Er ontstaat een lange dubbele sliert met kinderen, die twee aan twee tegenover elkaar staan.

Bij de coupletten klappen de leerlingen tegen elkaars handen, net zoals bij “Papegaaitje leef je nog. De leerlingen kunnen kruislings klappen, maar ook recht.

Bij het stukje “Met z’n tweeën, lekker sleeën..” doen alle kinderen in de rij een stap naar achter. Zo ontstaat er een soort lange “poort.”

Het achterste tweetal pakt elkaar bij de handen en danst door die “poort”. De andere kinderen klappen ondertussen in hun handen.

Uiteindelijk sluit het dansende koppel aan de andere kant weer aan in de dubbele rij. De andere kinderen doen bij het nieuwe couplet weer een stap naar elkaar toe.

Het spel kan opnieuw beginnen.

Wintersporten

Posted on 29 december 2014 by admin

OB-MB-BB

We gaan acteren. Er zijn verschillende manieren om te acteren. In de onderbouw gebruiken we teacher in role. Dat betekent dat de juf of meester vertelt en dan samen met de leerlingen uitbeeldt wat er gezegd wordt. In de middenbouw en bovenbouw is één van de kinderen verteller in het verteltheater.

Alle andere spelers (behalve de verteller) gebruiken pantomime; dat is toneelspelen zonder woorden te gebruiken. Je gebruikt je lichaamstaal, gebaren en gezichtsuitdrukkingen.

We beelden de volgende sporten uit:

schaatsen
bobsleeën
langlaufen
skischansspringen
ijsdansen voor paren
snowboarden

In de onderbouw:

Juf of meester kan de rol van verslaggever spelen en vertellen welke sport de leerlingen moeten uitbeelden. Wat de leerkracht vertelt, moeten de kinderen uitbeelden.

In de middenbouw en bovenbouw:

Maak van te voren kaartjes met daarop de sporten
Maak groepjes van 3
Ieder groepje trekt een kaartje
De groepjes krijgen even de tijd om een pantomime te bedenken over een wintersportwedstrijd. De leerlingen beelden dat verhaaltje dus uit.
Eén leerling van het groepje is de verslaggever. Die mag wél praten en vertelt wat er uitgebeeld wordt.
Eén mooi moment in de wedstrijd laat hij/zij in slow motion terugkomen.
De mensen die kijken, mogen na elk toneelstukje tips geven (vertellen wat er verbeterd kan worden) en tops geven (wat al heel erg goed ging.
Als er tijd genoeg is, kan ieder groepje het stukje ook nog eens spelen, terwijl ze gebruik maken van wat ze geleerd hebben in de tips en tops.

Doe toch gewoon!

Posted on 2 november 2014 by admin

MB-BB

Soms zeggen mensen tegen je: “Doe eens normaal!” Je hoort ook wel eens: “Doe maar normaal, dan doe je al gek genoeg!” Maar wat is “normaal” nou eigenlijk?

Met normaal bedoelen mensen dat wat de meeste mensen doen, of dat wat de meeste mensen accepteren. Dat noem je wel “de norm”. Groepen mensen kunnen soms boos houden, als je anders doet dan wat de rest van de mensen als normaal beschouwt. Luister maar eens naar het volgende liedje:

Doe toch gewoon.

Doe eens normaal.

Pas je eens aan en doe hetzelfde,

net als wij allemaal.

Waarom vraag jij altijd om aandacht?

Iedereen heeft een verhaal.

Doe toch gewoon.

Doe eens normaal.

Doe toch gewoon.

Val niet zo uit de toon.

4 x en daarna komt het couplet weer terug

Normen zijn regels; gedragsregels. Het komt van het Latijnse woord “norma”. Het woord “norm” gebruikt men vaak samen met een ander woord: “normen en waarden.” Je zou kunnen zeggen “gedragsregels” en “afspraken over wat wij belangrijk vinden”.

Het gaat bij “normen” ook vaak om dingen die mensen als gewoonte hebben, omdat men ze belangrijk vindt. Het is “normaal” om iemand te groeten als je binnenkomt, bijvoorbeeld. Dat is een gewoonte. Dat is “normaal” gedrag; gedrag dat iedereen goed vindt. Andere woorden voor normaal zijn: gewoon en gangbaar.

Vaak heeft “normaal” dus te maken met “je houden aan de regels”. Soms is het duidelijk wat de regels precies zijn, maar soms moet je het een beetje raden, of leer je wat de regels zijn door naar andere mensen te kijken. Als je je gedraagt zoals anderen dat doen, is het meestal wel goed.

Maar… wat men op de ene plek op de wereld “normaal” vindt, kan men op een andere plek wel afkeuren.

Wat in één land “dag zwaaien” betekent, kan in een andere cultuur wel een vies woord betekenen.
Bij sommige families mag er worden gevloekt, andere families vinden dit geen normaal gedrag.
In sommige culturen geven mannen en vrouwen elkaar een hand; in andere culturen vindt men dat niet netjes.

Wat mensen ergens normaal vinden, heeft dus vaak ook met hun eigen cultuur te maken. Cultuur is eigenlijk een soort pakketje van gebruiken, afspraken, meningen dat een groep mensen samen ontwikkeld heeft.

Als mensen afwijken van wat de meeste mensen vinden, wordt dat door sommige groepen niet erg gewaardeerd. Soms krijgen mensen dan met veel afkeuring te maken. Sommige mensen voelen het als kritiek op de afspraken. Andere mensen worden er bang van, als mensen anders doen of zijn. Het is ook niet leuk als iemand gewoon slaat of steelt. Er staat ook duidelijk in de wet dat dat niet mag.

Maar soms kan je er niks aan doen dat je afwijkt van wat het meeste voorkomt, oftewel van wat “normaal” lijkt. Soms worden mensen buitengesloten omdat ze wat zwaarder, lichter, roodharig zijn, gay zijn, een bepaalde huidskleur of een beperking hebben. Dat zijn allemaal dingen waar je niks aan kan doen. Het staat in de wet dat mensen daar niet op beoordeeld mogen worden, want daar kan je allemaal niks aan doen. Dat is discrimineren.

Het is niet zo aardig om tegen iemand te zeggen “Doe eens normaal”, ook al doen we dat bijna allemaal wel eens. Het is soms best lastig als andere mensen afwijken van de regels.

Je zou er ook anders naar kunnen kijken. Je zou ook kunnen denken “wat interessant”, die doet dat anders dan ik. Het is toch ook leuk dat we niet allemaal hetzelfde zijn?

Als je je aan iemand ergert omdat die persoon “niet normaal” doet, zou je ook eens kunnen vragen waarom iemand dat zo doet.

Word jij wel eens boos als iemand van de norm afwijkt? Wanneer?

Welke normen en waarden krijg jij van huis uit mee? Wat vinden jouw ouders belangrijk, als het gaat over je gedrag?

Wat wordt in jouw klas als “normaal gedrag” beschouwd? Is het voor jou makkelijk om “normaal” te zijn en te doen?

De karaokeversie van het liedje

Sneeuw

Posted on 9 januari 2012 by admin

OB-MB-BB-ML

c d e f g

Het liedje sneeuw staat in een 3-telsmaat. Je telt steeds: 1 2 3 , 1 2 3, 1, 2 3…..

Je begint steeds met een toon van 2 tellen en dan een van 1 tel. Dus: lang- kort, lang- kort, lang- kort, lang- kort…

Ik verlang naar een brief

Posted on 11 februari 2011 by admin

MB-BB-ML

Heb jij wel eens een brief gekregen, of een ansichtkaart? En heb je wel eens een brief geschreven, of een kaart naar iemand gestuurd? Spoekie wil heel graag een brief krijgen van zijn vriendin Divisia. Vooral op Valentijnsdag natuurlijk. Luister maar eens naar het leidje. Hij wil een liefdesbrief… Heb jij wel eens een liefdesbrief gehad?

Ik verlang naar een brief. Gedachten op een blad,
die jij hebt opgeschreven. Iets dat jij hebt vastgehad.
Ik wil geheime woorden als: “Ik hou van jou, mijn schat!”
Ik wil een brief met postzegel, die neerploft op mijn mat.

Een ouderwetse liefdesbrief. Een brief voor mij alleen!
Een brief die ik bewaren kan… een strikje er om heen.

Ik verlang naar een brief. Of vraag ik nu te veel?
Jij zegt: “Ik zal je appen, of ik stuur je wel een mail.”
Maar zelfs als jij me belt en zegt: “Jij bent mijn liefste lief!”,
kan dat het nog niet halen bij een échte liefdesbrief.

Vind je het een mooi lied en wil je het zelf ook zingen? Dan kan je hier kijken:

Ingezongen versie met tekst erbij

De karaoke versie van het lied

Hoe schrijf je een adres op een envelop?
In Nederland hebben we ook nog
twee letters bij de postcode.
Bijvoorbeeld 1627BJ

Laten we een brief schrijven, of een mooie tekening maken. Dan kunnen we die versturen. Weet je hoe je een brief moet posten? Dit kan je zien in het filmpje hiernaast. Het is wel een Vlaams filmpje. In Nederland staan er ook nog letters bij de postcode.

Sinterklaas, heeft u..

Posted on 24 november 2010 by admin

OB-MB-MBS-BBS

Een Sinterklaasliedje dat gaat over dankbaar zijn voor wat je krijgt. Heb je een lijstje gemaakt? Wat staat daar op? Denk je dat je het allemaal krijgt? Wat gebeurt er als je je hartewens niet krijgt? Ben je dan boos op Sinterklaas of blij met wat je wél hebt gekregen.

Sinterklaas heeft u ook iets voor mij?
Ik ben niet hebberig.
Ik ben niet hebberig.
Sinterklaas heeft u ook iets voor mij?
Ik ben met alle dingen blij.

Is het groen?
Is het geel?
Is het weinig?
Is het veel?

Is het blauw?
Is het rood?
Is het klein of is het groot?

Sinterklaas heeft u ook iets voor mij?
Ik ben niet hebberig.
Ik ben niet hebberig.
Sinterklaas heeft u ook iets voor mij?
Ik ben met alle dingen blij.

Dank u wel, Sinterklaas !

Posted on 24 november 2010 by admin

BB-ML

Dit is een snel en best lastig lied. Niet alleen om te zingen, maar ook om te doen waar het over gaat: dankbaar zijn met wat je krijgt. Ken je de uitdrukking: “Een gegeven paard mag men niet in de bek kijken?” Weet je wat daar mee bedoeld wordt? Ben jij van nature een dankbaar persoon? Of moet je wel altijd een beetje je best doen om op te letten dat je niet ondankbaar reageert als een cadeautje niet precies is wat jij had gehoopt?

Ik krijg een cadeau van Sinterklaas.
Het is een heel klein pakje. ‘k Ben benieuwd wat het zal zijn.
Meestal is de Sint ontzettend gul…en de beste pakjes die zijn klein!

Rits, rats…Het papier eraf.
Dat kan ik echt heel snel.
Het is een mooie…

Pepernoot???????????

Pepernoot!

Nou , dank u wel! Dank u wel! En ik glimlach beleefd.
Echt precies wat ik wou hebben, Dat u dát nou aan mij geeft!

Ik krijg een cadeau van Sinterklaas.
Het is een heel groot pak. Dit is beslist geen pepernoot!
Nee, dit is een giga goed geschenk… …en de beste pakjes die zijn groot!

Rits, rats, het papier eraf.
Dat kan ik echt heel snel.
Het is een nieuwe

Winterjas?????

Winterjas !!!!!!!!!!!

Nou , dank u wel, dank u wel. En ik glimlach beleefd.
Echt precies wat ik wou hebben, dat u dát nou aan mij geeft.

Nou , dank u wel, dank u wel, jok ik tegen de Sint.
Echt geen mens zal aan mij merken, wat ik van dit pakje vind!

1 1 2

Posted on 20 mei 2010 by admin

OB-MB-OSO-BBS

We zijn natuurlijk heel dankbaar voor het werk van de mensen van de hulpdiensten: de politie, de brandweer en de ambulance. Zij helpen ons in noodsituaties. Daarom moeten we natuurlijk heel vriendelijk doen tegen hen en hun werk niet moeilijker maken.

Is er gevaar? Gaat er iets mis?
Bel 1 1 2 wanneer dat nodig is!
De brandweer en politie, die beschermen iedereen.
En ook de ambulance die komt als het moet meteen.

Hiep, hiep hoera! Wij zijn blij met onze helden,
want die helpen ons in nood…
Hiep, hiep, hoera, echt je hoeft het maar te melden.
Hiep, hiep, hoera. Onze dankbaarheid is groot.

……………

Laten we samen oefenen wat we moeten doen in een noodsituatie. Welk nummer bel je?

Je kan ook samen muziek maken met een liedje over de brandweer:

Musiceren op toetsen of boomwhackers: de brandweer

Een tussendoortje over een andere hulpdienst (de politie) van Cooking Class, online op YouTube

Schoollied Flierefluiter

Posted on 19 februari 2010 by admin

OB-MB-BB

Het schoollied van Montessorischool De Flierefluiter die in Hoorn staat. Het is een heel gezellige en goede school.

Flieh, flah, Flierefluiter. Onze school is fijn.
We leren hier dat veren best verschillend mogen zijn.

Ik weet dit. Jij weet dat.
Iedereen die weet wel wat.
Ik help jou. Jij helpt mij.
Iedereen die hoort erbij
op De Flierefluiter.
Op De Flierefluiter.

Flieh, flah, Flierefluiter. Lekker aan het werk.
Je hoeft het niet alleen te doen, want samen staan we sterk.

Ik kan dit. Jij kan dat.
Iedereen die kan wel wat.
Ik help jou. Jij helpt mij.
Iedereen die hoort erbij
op De Flierefluiter.
Op De Flierefluiter.
Op De Flierefluiter.
Op De Flierefluiter.

Verboden te kopiëren of te embedden

Copyright Ellis Castenmiller

Schoollied Tandem

Posted on 19 februari 2010 by admin

OB-MB-BB

Dit is het schoollied van Jenaplanschool De Tandem. Dat is een heel gezellige en goede school in Hoorn.

Verboden te embedden en kopiëren

Een school dat is een plek om iets te leren.
Je krijgt genoeg bagage voor het einde van de rit.
Maar mijn school is de aller- aller- leukste!
Je leert het allermeeste als je op een tandem zit.

Ik…. zit op de Tandem.
Ik…. fiets niet alleen.
Samen met mijn vrienden op de Tandem.
Waar gaat de Tandem nou weer heen?

We fietsen met z’n allen door de leerstof.
En gaat de Tandem af en toe voor jou een beetje snel,
dan is er vast wel iemand die wil duwen.
Je mag je eigen tempo rijden. Trek maar aan de bel!

Ik…. zit op de Tandem.
Ik…. fiets niet alleen.
Samen met mijn vrienden op de Tandem.
Waar gaat de Tandem nou weer heen?

Copyright Ellis Castenmiller info@kzing.nl

Verboden te embedden en te kopiëren

Schoollied voor het IKEC

Posted on 11 januari 2010 by admin

OBS-BBS

In Hoorn staan een aantal prachtige locaties van het IKEC. Leuke leerlingen en heel betrokken docenten. We hebben als cadeautje een lied voor hen gemaakt.

De ingezongen versie

De karaoke versie

Plek voor iedereen!
Niemand staat alleen.
Jij en jij en jij..
… en ik horen erbij.

IKEC herhalen.

Maakt niet uit hoe snel.
Echt, ik kom er wel.
Trots zijn op je werk.
Samen staan we sterk!

I-K-E-C
IKEC IKEC
DOE JE MEE?
IKEC herhalen.

Ja, ja, ja, ja.

I-K-E-C
IKEC
IKEC
DOE JE MEE?
IKEC herhalen.

Kzingalongsong

Posted on 21 februari 2008 by admin

OB-MB-BB-ML

De Kzingalongsong, ook wel bekend als “Het Kzinglied” is het lied van alle leerlingen, vrijwilligers, leerkrachten en fans van Kzing. Als we lessen geven op basisscholen, zingen we het ook graag. Soms zingen we daar de korte versie, die onderaan de pagina staat. De beelden zijn uit de theatergroepen. Van de basisscholen mogen we in verband met privacy geen beelden plaatsen. Maar… iedereen die graag liedjes van Kzing zingt, mag het meezingen, want bij Kzing hoort iedereen erbij!

Kzingalongsong

Kzing, gooi de deuren maar open!

Kzing, overal is muziek.

Wie wil zingen, dansen en acteren,

luisteren en musiceren,

dit is je echt ding!

Welkom bij Kzing!

******************************************************

Muziek woont in een huis met duizend deuren,

die opengaan als jij de sleutel vindt.

Kom jij hier op visite, mag jij van klank genieten.

Er is een sleutel voor haast ieder kind.

******************************************************

Muziek vraagt jou of jij wil komen spelen.

Gebruik muziek voor alles wat je wil.

Dus open vlug je oren dan kun je alles horen.

En af en toe dan blijft het “zellufs” stil.

******************************************************

Kzing, gooi de deuren maar open!

Kzing, overal is muziek.

Wie wil zingen, dansen en acteren,

luisteren en musiceren,

dit is echt je ding!

Welkom bij Kzing!

Als we het lied zingen, mag iedereen die dat wil er altijd bijkomen op het podium, want Kzing wil bereiken dat iedereen zich durft te presenteren op een podium naar eigen keuze!

Welk talent van jou zou je graag aan de wereld laten zien? Het hoeft niet per se iets te zijn uit de kunsthoek. Misschien ben jij wel heel goed in mensen verzorgen, of bouwen en is dat jouw talent voor de wereld…. Wat is jouw grote talent dat je in de wereld kan gebruiken?

Als je het moeilijk vindt om zoveel woorden te onthouden, kun je ook alleen het eerste stukje zingen. Hieronder staat daar een karaoke-versie van.

Kzing, gooi die deuren maar open.

Kzing overal is muziek.

Wie wil zingen, dansen en acteren,

luisteren en musiceren,

dít is echt je ding.

Welkom bij Kzing!

Kinderboekenweek!

Posted on 27 september 2000 by admin

Uitgelicht: Kinderboekenweek

Van 5 tot en met 16 oktober 2023 is het Kinderboekenweek.Dit jaar is het thema: bij mij thuis.

Overal in de huizen wonen mensen. Soms wonen ze samen met familie. In ieder huis en bij iedere familie gaat het er anders aan toe.

Bij sommige mensen worden de kinderen voor het slapengaan voorgelezen. Bij sommige kinderen thuis kun je vanuit een flat hoog boven de daken uitkijken.
Bij sommige kinderen wordt er Kerst, Suikerfeest, Purim of Holifeest gevierd.
Sommige kinderen hebben twee moeders of vaders. Sommige kinderen hebben bonusouders.
Bij sommige kinderen thuis is gezond eten heel belangrijk.
In sommige gezinnen zijn er mensen die te maken hebben met een beperking, zoals ADHD, of Dyslexie.

Hoe is het bij jou thuis?

Kilk voor meer info over het thema maar eens op deze link. Je komt dan in een nieuw tabblad op de site van www.hebban.nl.

Meer resultaten ...

Filter op doelgroep

Filter op activiteit

Stil zijn en zo

Posted on 8 augustus 2000 by admin

MB-BB-BBS

Uitgelicht: stilte

Overal is drukte. Soms raak je er overprikkeld van. Daarom lichten we graag de stilte uit. Wat vind jij van stilte? Hebben mensen stilte nodig? Heb jij stilte nodig? Is er genoeg stilte in jouw leven? Vind jij dat stiltes op school belangrijk zijn?

Meer resultaten ...

Filter op doelgroep

Filter op activiteit

31 oktober is het de dag van de stilte. Dat betekent niet dat het de hele dag overal stil moet zijn, natuurlijk. Die dag kan je aandacht besteden aan wat stilte voor jou betekent. Maar je kan natuurlijk ook in een andere week de lessen op deze pagina doen.

Als je Christelijk bent kan je bijvoorbeeld aandacht besteden aan stilte in de Goede, oftewel de Stille week. Dat is bij Christenen de naam voor de week vanaf palmzondag tot en met Stille Zaterdag, de laatste dagen van de vastentijd. Een andere naam voor vastentijd is “Veertigdagentijd”. In deze week vallen Witte Donderdag en Goede Vrijdag. In deze periode klonken de kerkklokken niet. Christelijke mensen zijn stil bij de gedachte dat hun profeet Jezus Christus in zijn graf ligt. Met Pasen werd Jezus weer levend. Daarom klinken dan alle klokken heel blij.

Ook de Advent, de vier weken voordat het Kerstmis is, is een periode om even rustig te worden na de drukte van St. Nicolaas. Christenen wachten dan op de komst van het kindje Jezus. Profeten voorspelden dat uit de familie van koning David een nieuwe, bijzondere koning voort zou komen. Een vredeskoning. “Adventus” is het Latijnse woord voor ‘komst’. Met Advent begint het kerkelijk jaar.

Maar misschien willen jullie deze week wel doen in de periode rondom cito toetsen, om tussendoor lekker te ontspannen. Kijk zelf maar wanneer het uitkomt.

Verwerking

Stelopdracht

Schrijf in je eigen woorden op wat het woord “stilte” voor jou betekent. Vind jij dat bidden en mediteren met stilte te maken hebben? Doe jij dat wel eens? Dat kan je allemaal vertellen. Je mag delen wat verstandig is en wat je wil delen. Je kan er natuurlijk een tekening bij maken. Je mag het altijd naar ons toe sturen. Klik dan op de brievenbus.

Geleide meditatie

Jullie kunnen eens een geleide meditatie doen. Een geleide meditatie is een soort verhaaltje dat iemand aan je vertelt. Je kan erdoor tot rust komen. Vaak is er muziek bij. Sommige mensen vinden het heel fijn om iedere dag zo’n rustmomentje in te lassen. Ze ontspannen erdoor en daardoor voelen ze zich de hele dag door fijner. Mediteren doe je als je wakker bent, maar soms gebruiken mensen geleide meditaties om erbij in slaap te vallen. Dat kan natuurlijk helemaal geen kwaad!

Een meditatie van 13 minuten. Aan het einde klinkt er muziek. Daar kan de muziek eventueel ook weggedraaid worden als de tijd in de klas op is.

Rustgevende geluiden

Het hoeft niet altijd helemaal stil te zijn, om toch rust te ervaren. Sommige mensen komen tot rust in de natuur. Daar horen ze vogels fluiten en mooie natuurlijke geluiden, zoals de wind. Blaadjes die knisperen onder hun voeten. Een watervalletje of een beekje dat kabbelt.

Je kan dat rustige gevoel ook oproepen door naar rustige muziek te luisteren. Of door te kijken naar plaatjes van de natuur.

Mensen die adhd hebben, kunnen vaak beter de rust om te werken vinden, als ze rustige muziek opzetten. En ook sommige mensen die dat niet hebben, werken graag met een rustig muziekje. Anderen hebben juist volkomen stilte nodig om te kunnen werken. Hoe is dat bij jou?

Probeer eens met je groep of deze muziek jullie helpt om je op je werk te concentreren.

Hoe is de stilte je deze week bevallen? Misschien wel heel goed. Dan hebben we nog een les voor je. Daar wordt wat herhaald en er staan wat nieuwe dingen in, zoals een yoga-les.

Muziekpraatplaat: circusparade

Posted on 27 april 2000 by admin

OB-MB-BB-SO

Ga je mee naar circus Kzing? Leerlingen van Kzing hebben twee keer een verhaal over een circus gespeeld. In dit filmpje zie je daar beelden van. Maar je ziet ook beelden uit een echt circus.

Ben je wel eens in een echt circus geweest? Wat heb je daar allemaal gezien? Heb je ook het terrein gezien waar de wagens van de artiesten stonden?

Het woord circus wordt gebruikt voor rondreizende artiesten die in een tent hun kunsten laten zien. Maar het wordt ook gebruikt voor de tent zelf. Het woord komt uit het Latijn. Dat is de taal van de Romeinen. Zij gebruikten dat woord voor de renbanen waar zij wagenrennen hielden. Die renbanen waren in de vorm van een cirkel. Dat woord lijkt dan ook op het woord circus. Mensen gebruiken het woord ook wel eens om aan te geven dat ze vinden dat er teveel drukte wordt gemaakt van iets. “Het was een heel circus!”

Vroeger was er geen televisie en er is zelfs een tijd geweest dat er geen film was. In die tijd was het heel bijzonder als er een circus in de stad kwam. Vaak liepen de artiesten en hun dieren dan in een optocht door de stad. Dat noemde men de circusparade. Een parade is een feestelijke optocht, waarbij je laat zien wat er allemaal is. Dit nummer is een bedoeld om een Circusparade op te houden.

Misschien kun je met je groep wel circusje spelen. Iedereen verzint in groepjes “acts”. Een act is een kleine voorstelling. Bijvoorbeeld een klein stukje waarin clowns optreden, een klein stukje met een goochelaar, een klein stukje met een slangenbezweerder, een klein stukje met acrobaten, een klein stukje met iemand die jongleert… Je kan allerlei acts bedenken.

Eén persoon is de spreekstalmeester. Dat is de meneer of mevrouw die alle artiesten aankondigt. Natuurlijk ga je ook posters maken, om je voorstelling aan te kondigen.

Misschien kan iemand kaartjes maken. Er kan ook iemand aan de kassa zitten die de kaartjes knipt. Als alle acts klaar zijn, kan je een voorstelling houden.

Wie weet, laten alle artiesten zich eerst wel in een optocht aan het publiek zien! Dan kan je dit muziekje gebruiken!

Het is super leuk om circusje te spelen!

Middeleeuwen

Posted on 16 augustus 1960 by admin

OB-MB-BB-ML

Op deze pagina vind je muziek uit de Middeleeuwen, of materiaal dat ermee te maken heeft

Misschien vind je het wel leuk om een werkstuk te maken over een bepaald muziekstuk, of over middeleeuwse muziek. Zorg dat je het vragenmachientje gebruikt bij het kiezen van je onderzoeksvraag.

Meer resultaten ...

Vroege Middeleeuwen:

Muziek in kerken: kerktoonsoorten monniken.
Muziek in kastelen: koningen en ridders, troubadours en minnezangers
Muziek op straat: drinkliedjes, draailier

Laat Middeleeuwen:

Polyfonie ontstaat. Toonladder. Terts belangrijk.
Gregoriaans door Paus Gregorius.
1027 Guido van Arezzo vindt het notenschrift uit.
Het beroep componist ontstaat.
Contrapunt.

Stijlen:

Organum (11e eeuw)
Ars antiqua (ca 1100-1300),
Ars nova (ca 1300-1450),
Trecento (Italiaanse muziek uit de 14e eeuw)
Ars subtilior (ca 1425-1450).

Rococo 1720-1775

Posted on 26 juli 1960 by admin

OB-MB-BB-ML

De Rococo is een stijlperiode in de beeldende kunst, de bouwkunst en de muziek die aan het einde van de Barok valt in Europa. Begin 18e eeuw. Daarom is er ook een beetje “overlapping”. Het was een stijl met heel veel versieringen, zoals krullen en goud. Ook de muziek is druk en versierd. Veel van de Rococomuziek is kamermuziek. Dat is muziek voor een klein gezelschap. Klavecimbelmuziek was ook erg in. Ook de eerste piano’s ontstonden in deze tijd.

Meer resultaten ...

De Barokperiode was nogal streng geweest. Aan het einde van die Barokperiode hadden de burgers behoefte aan een sierlijke, elegante, luchtige, grappige stijl. Opvallend zijn de krullen en schelpvormen en het gebruik van pastelkleuren.

Veel rijke mensen bestelden spullen in deze stijl. Sommige mensen vonden de stijl een beetje protserig en kitch. Alsof rijke mensen met hun spullen pronkten. Daarom noemden ze de stijl spottend: Rococo, van het woord Rocaille. Later ging iedereen dit woord gebruiken.

Er waren overdreven versierde paleizen in Frankrijk, Duitsland, Oostenrijk en Rusland. Ook de tuinen waren vaak heel erg elegant. De meubels, klokken, serviezen en de zilveren spullen uit die tijd zijn ook super versierd.

Domenico Scarlatti

Carl Philipp Emanuel Bach

Jean-Philippe Rameau.

Wolfgang Amadeus Mozart luisterde naar deze muziek. Maar met hem begon het classicisme.

Barok 1600-1750

Posted on 26 juli 1960 by admin

OB-MB-BB-ML

Hier vind je muziek uit de Barok

Meer resultaten ...

Vroege opera, orgelmuziek in kerken

J.S. Bach
Händel
Telemann
Vivaldi

Klassicisme 1750-1820

Posted on 26 juli 1960 by admin

OB-MB-BB-ML

De muziek blijft tonaal. Ontstaan van de sonate en symfonie. Ontstaan van dynamische tekens. Opkomst van de pianoforte. Harmonie verdrijft contrapunt.

Meer resultaten ...

Mozart.

Haydn.

Jonge Beethoven

Eigentijdse “klassieke” muziek

Posted on 7 augustus 1900 by admin

OB-MB-BB-ML

Op deze pagina vind je muziek uit onze eigen tijd. In onze eigen tijd vind je muziek die voortborduurt op de klassieke muziek, maar ook veel muziek die uit de volksmuziek, blues, jazz, pop en rock komt. Die zullen een eigen kopje krijgen. Hier vind je dus de eigentijdse “klassieke” muziek.

Eigentijdse klassieke muziek

Meer resultaten ...